第二课
一：用加修饰词的方法给记事文扩幅。
加修饰词使得意思的表达更为精准，因为被修饰词的外延缩小了。
二：例子。
A：原文。
一件事
一天下午，小明在书房里写着作业。突然，他听见客厅里传来一阵响声，站起来，跑出书房，来到客厅，看见奶奶摔倒在地上。小明觉得吃惊，想：奶奶怎么摔倒了，我要去看看她。
他跑到奶奶身边，蹲下来，问：“奶奶，您摔坏了没有？”奶奶说：“我的左腿好疼啊。”小明说：“那我扶您到沙发上躺着。”奶奶说：“不行，我的腿骨可能摔断了，不能动。”小明说：“那我给爸爸妈妈打电话，叫他们回来。”奶奶说：“好。”于是小明站起来，找到手机，给爸爸妈妈打电话。然后，他守在奶奶身边。（224字）
B：运用加修饰词的方法扩幅。
一件事
一天下午，小明在明亮的书房里认真地写着家庭作业。突然，他听见客厅里传来一阵可怕的响声，马上站起来，飞快地跑出书房，来到客厅，看见奶奶摔倒在凉冰坚硬的地上。小明觉得很吃惊，想：奶奶怎么摔倒了，我要去看看她。
他立刻跑到奶奶身边，迅速地蹲下来，紧张地问：“奶奶，您摔坏了没有？”奶奶痛苦地说：“我的左腿好疼啊。”小明关心地说：“那我扶您到沙发上躺着。”奶奶艰难地说：“不行，我有腿骨可能摔断了，不能动。”小明说：“那我给爸爸妈妈打电话，叫他们回来。”奶奶低声地说：“好。”于是小明立刻站起来，很快找到手机，给爸爸妈妈打电话。然后，他不安地守在奶奶的身边。（274字）
C：说明。
通过加修饰词这个写作技巧，加了18个修饰词，文章的篇幅增加了50个字，而且文章的质量也有所提高。
在初学时期，要尽可能多加修饰词，甚至是硬加，不管合理不合理，都要加。当然，实在加不上去的，可以不加。
第三课
一：用动作带响的技巧来扩幅记事文。
我们在做动作时，常常会伴有响声。所以，在写动作时，把动作发出的响声也写出来，这就是动作带响。
二：例子。
A：原文。
作业写了吗？
一天晚上，小龙在家看电视。正在看一个动画电影时，他听见旁边传来一阵门响，瞥了一眼门，看见爸爸回来了。小龙觉得心虚，想：要是爸爸问作业，我就跟爸爸撒个谎。好夕要把这集动画看完。
爸爸走到沙发边，坐下来，问：“家庭作业写完了没有？”小龙说：“写完了。”爸爸说：“拿来我看看。”小龙说：“其实快写完了。作文我已经知道怎么写了，数学那两道题很容易。英语我都写了一半了。”爸爸说：“那就是没写完。好啊，你小子敢骗我，找打呀？”小龙说：“对不起，爸爸，我错了。我以后不敢了。”爸爸说：“那还不赶紧写作业去！”小龙说：“爸爸，我看完这集动画就去，好吗？”爸爸吼：“快——去——写——作——业！”小龙跳起来，跑进书房，写作业去了。（298字）
B：运用动作带响的技巧扩幅。
作业写了吗？
一天晚上，小龙在家看电视。正在看一个动画电影时，他听见旁边传来一阵“吱吱呀呀”的门响，瞥了一眼门，看见爸爸回来了。小龙觉得心虚，想：要是爸爸问作业，我就跟爸爸撒个谎。好夕要把这集动画看完。
爸爸叭嗒叭嗒地走到沙发边，扑嗵一声坐下来，问：“小龙，家庭作业写完了没有？”小龙说：“写完了。”爸爸说：“拿来我看看。”小龙说：“其实快写完了。作文我已经知道怎么写了，数学那两道题很容易，英语我都写了一半了。”爸爸说：“那就是没写完。好啊，你小子敢骗我，找打呀？”小龙说：“对不起，爸爸，我错了。我以后不敢了。”爸爸说：“那还不赶紧写作业去！”小龙说：“爸爸，我看完这集动画就去，好吗？”爸爸吼：“快——去——写——作——业！”小龙噌的一下跳起来，咚咚咚地跑进书房，写作业去了。（325字）
C：说明。
通过给五个动作带上响，使文章篇幅增加了27个字，并且丰富了文章的内容，提升了文章的质量。
第四课
一：用打比方（联想形象细节）的方法来扩幅。
一是解决什么叫打比方。二是解决打比方怎样写。三是解决一般在何处加打比方。
打比方怎样写？
就像……似的。
就和……一样。
仿佛……
打比方其实是发生了联想，这本身就是建立在理解之上的，所以，打比方就涉及到了对事物的理解。
一般是某个细节或某个行为引起了联想。
打比方一般放在引起联想的细节或行为之后。
二：例子。
A：原文。
一件事
星期天下午，小明在公园里拿着平板电脑玩电子游戏。突然，他听见旁边传来一阵奸笑声，转头一看，看见张强。小明觉得害怕，想：这个家伙就喜欢欺负小朋友，我要离开这个家伙。
小明关了电脑，站起来。张强问：“小朋友，你在干什么？”小明说：“玩游戏。”张强说：“给我玩一会儿。”小明说：“我要回家了。”张强说：“你回你的家，电脑留下来给我玩。”小明说：“不行。”张强说：“不给？那我就抢！”说完，他伸出右手，抓住电脑，夺过来，然后用身子撞开小明，坐下来，玩起游戏。小明摔倒在地上，哭了起来。（237字）
B：运用打比方的技巧扩幅。
一件事
星期天下午，小明在公园里拿着平板电脑玩电子游戏。突然，他听见旁边传来一阵奸笑声，转头一看，看见张强。张强的样子就好像灰太狼看到了懒羊羊，又好像猎人看着掉进了陷阱的猎物一样。小明感到害怕，想：这个家伙就喜欢欺负小朋友，我要离开这个家伙。
小明关了电脑，站起来。张强问：“小朋友，你在干什么？”那声音就像太监说话似的。小明说：“玩游戏。”张强说：“给我玩一会儿。”小明说：“我要回家了。”张强说：“你回你的家，电脑留下来给我玩。”小明说：“不行。”张强说：“不给？那我就抢！”他的样子就像要吃人的野兽。张强说完，他伸长右手，抓住电脑，夺过来，然后用身子撞开小明，一坐下来，玩起游戏。小明摔倒在地上，哭了起来。（301字）
C：说明。
通过增加两处打比方，使文章的篇幅增加了64个字，而且丰富了文章的内容，提升了文章的质量。
第五课
一：用给话配动作的技巧扩幅记事文。
人在说话时，往往伴随着动作，所以，给话配动作是合情合理的。
二：例子。
A：原文。
一件事
一天下午，小明在公园里一个小亭子里拿着平板电脑玩电子游戏。突然，他听见旁边传来一阵笑声，转头一看，看见“小霸王”张强站在他身边。小明觉得害怕，想：我要离开这个家伙。
张强问：“小子，你在干什么？”小明说：“玩游戏。”张强说：“给我玩一会儿。”小明说：“我要回家了。”张强说：“你回你的家，电脑留下来给我玩。”小明说：“不行。”张强说：“不给？那我就抢！”说完，张强右手抓住电脑，夺过来，然后用身子撞开小明，坐下来，打开电脑，玩起游戏。小明摔倒在地上，哭了起来。哭了一会儿，他站起来，回家了。（244字）
B：运用给话配动作的技巧扩幅。
一件事
一天下午，小明在公园里一个小亭子里拿着平板电脑玩电子游戏。突然，听见旁边传来一阵笑声，转头一看，看见“小霸王”张强站在他身边。小明觉得害怕，想：我要离开这个家伙。
张强盯着电脑，问：“小子，你在干什么？”小明一边手忙脚乱地关电脑，一边说：“玩游戏。”张强伸出右手，说：“给我玩一会儿。”小明摇摇头，说：“我要回家了。”他站起来。张强皮笑肉不笑地说：“你回你的家，电脑留下来给我玩。”小明板着脸，说：“不行。”迈步就要走。张强眼睛一瞪，说：“不给？那我就抢！”说完，张强右手抓住电脑，夺过来，然后用身子撞开小明，坐下来，打开电脑，玩起游戏。小明摔倒在地上，哭了起来。哭了一会儿，小明站起来，回家了。（297字）
C：说明。
通过给几句话配动作，使文章的篇幅增加了52个字，同时，使内容更为生动，提升了文章的质量。
同样一句话，可以增加一个动作，也可以增加几个动作。动作可以写在话之前，也可以写在话之后。
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