第四单元（续）
第二课
一：“经过+结果”的主体内容是动作。
做事，一般来说，是要做动作的。
在初学期，我们选一些“一人事”来训练学习写记事文的“经过+结果”。所谓的“一人事”就是事中只有一个人物。
二：例子。
例1：
喝水
五月八日晚上，小明在家里看电视。看了一会儿，他觉得渴了，想：我要喝水。
他伸出手，（动）拿起茶几上的杯子，（动）喝了一口水，（动）觉得不渴了。他放下杯子，（动）继续看电视。
在本例中，“经过+结果”主要由动作句组成。
如果想不出来“经过+结果”中有哪些行为，可以用两个方法解决。
一个方法是观察法，找一个人在你面前把事情的“经过+结果”做一遍，你仔细观察，看他做了哪些行为，这样就能搞清楚了。一遍搞不清楚就多做几遍。
一个方法是体验法，就是自己把事情做一遍，仔细体会“经过+结果”中都做了哪些行为。可以以正常的速度做，也可以做慢动作。
例2：
起床
星期三早上，小明在卧室里睡觉。睡着睡着，他醒了，想：我要起床了。
他睁开眼睛，（动）掀开被子，（动）翻身下了床，（动）拿起衣服，（动）穿上，（动）走出卧室。（动）
在本例中，“经过+结果”主要由动作句组成。
第三课
一：“经过+结果”的主体内容是说话和动作。
“经过+结果”主要是由说话句和动作句组成的。
二：例子。
例1：
施舍
一天下午放学后，我走在回家的路上。走着走着，我听见旁边有人叫：“可怜可怜我吧。”转身一看，有个乞丐坐在路边乞讨。我觉得他太可怜了，想：我给他一点钱吧。
于是我走到他面前，（动）掏出一块硬币，（动）放在他面前的破碗里。（动）乞丐说：“小朋友，你真是好人。谢谢你”（说）我说：“不用谢。”（说）我继续向家里走去。
在本例中，事情的“经过+结果”主要是由说话句和动作句组成的。
如果想不出“经过+结果”是由哪些行为组成的，可以把事情做一做，仔细体验做了哪些行为，这些行为的顺序如何，就可以搞清楚了。
第四课
一：“经过+结果”的主体内容是说话和动作，并插上其它行为。
一般的情况下，“经过+结果”的内容很少只有动作句和说话句，而是还含有其它的行为句。
在初学期，我们尽可能选“经过+结果”主要是由说话句和动作句组成的事情来练习。
二：例子。
例：
一件好事
一天下午，小明走在回家的路上。走着走着，他听见身后传来一阵哭声，回头一看，看见一个小男孩坐在地上哭。小明觉得小男孩很可怜，想：我要帮助他。
小明走到小男孩面前，（动）蹲下来，（动）扶起小男孩，（动）问：“你怎么样？”（说）小男孩说：“疼。”（说）小明又问：“你妈妈呢？”（说）小男孩指着远处，（动）说：“妈妈在那边。”（说）小明顺着小男孩指的方向一看，（动）看到三十多米处有个妇人正在低着头看手机。（看）小明说；“小朋友，快去你妈妈那里去吧。”（说）小男孩说：“好。”（说）他跑向那妇人。（动）然后小明就回家了。
在本例中，事情的“经过+结果”主要是由说话句和动作句组成的，但中间穿插着一个看见句。
如果想不出“经过+结果”是由哪些行为组成的，可以把事情做一做，就可以搞清楚了。
第五单元
本单元学习写故事。
一般来说，故事是由多件简单的事组成的。
简单的事是指由一个“原因”和一个“经过+结果”组成的事。
组成故事的诸简单的事存在着内在的联系，所以，它们才能成为整个故事的组成部分。
关于故事的各个简单的事，有两点我们要注意：一是这些事的顺序，它表现了故事的内在逻辑；二是事与事以怎样的方式衔接。
故事中的事与事的衔接方式是多种多样的。最为典型的有三种。一种是第二件事的原因生发于第一件事的“结果”之后，这是相离式衔接。一种是第一件事的“结果”就是第二件事的原因，这是相切式衔接。一种是第二件事的原因生发于第一件事的“结果”之前，一般是在第一件事的“经过”之中，这是相交式衔接。
其它的衔接方式我们在这里不谈了。
第一课
一：相离式衔接。
第二件事的原因生发于第一件事的“结果”之后。
二：例子。
例：
去不去？
一天下午，小明在树林里玩。玩着玩着，他听见身后有人叫：“小明。”回头一看，看见小勇走过来。小明觉得很高兴，想：我一个人玩没意思，这下可有伴了。
小勇说：“小明，李红今天晚上开生日会，你去不去？”小明说：“我去，我去。”小勇说：“那我们一起去吧。”于是他们一起向李红家走去。
走着走着，小明听见旁边传来一阵脚步声，转头一看，看见小钢走来。小明觉得很高兴，想：我叫小钢一起去，人多热闹一些。
小明问：“小钢，你到哪里去呀？”小钢说：“听说李红今天过生日，我去凑个热闹。”小明说：“我们也是去李红家，一起走吧。”小刚说：“好吧。”于是三个人继续向李红家走去。
这个故事是由两件简单的事组成的。
第一件事的结果出现之后，才出现第二件事的原因，所以这两件事的衔接方式是相离式。其组合过程如下：
第一步：写第一件事：小勇叫小明去李红家参加生日会。
去不去？
一天下午，小明在树林里玩。玩着玩着，他听见身手有人叫：“小明。”回头一看，看见小勇走过来。小明觉得很高兴，想：我一个人玩没意思，这下可有伴了。
小勇说：“小明，李红今天晚上开生日会，你去不去？”小明说：“我去，我去。”小勇说：“那我们一起去吧。”于是他们一起向李红家走去。
第二步：写第二件事：在路上，小明又叫上了小刚去李红家参加生日会。
去不去？
一天下午，小明和小勇一起向李红家走去。走着走着，小明听见旁边传来一阵脚步声，转头一看，看见小钢走来。小明觉得很高兴，想：我叫小钢一起去，人多热闹一些。
小明问：“小钢，你到哪里去呀？”小钢说：“听说李红今天过生日，我去凑个热闹。”小明说：“我们也是去李红家，一起走吧。”小刚说：“好吧。”于是三个人继续向李红家走去。
这一件事倒是一个三人事，不过小勇没有参与对话，所以看上去和两人事没有分别。当然，就是参与了说话，也和两人事没有多少区别。
第三步：将两者按先后顺序组合起来，去掉原来的题目，给这个故事取个新题目。并去掉文章中重复的部分，使两件事的内容衔接起来，使内容有机地形成一个新的整体，意思要理顺。
A：两件简单的事以时间先后顺序连起来。
去不去？
一天下午，小明在树林里玩。玩着玩着，他听见身手有人叫：“小明。”回头一看，看见小勇走过来。小明觉得很高兴，想：我一个人玩没意思，这下可有伴了。
小勇说：“小明，李红今天晚上开生日会，你去不去？”小明说：“我去，我去。”小勇说：“那我们一起去吧。”于是他们一起向李红家走去。
去不去？
一天下午，小明和小勇一起向李红家走去。走着走着，小明听见旁边传来一阵脚步声，转头一看，看见小钢走来。小明觉得很高兴，想：我叫小钢一起去，人多热闹一些。
小明问：“小钢，你到哪里去呀？”小钢说：“听说李红今天过生日，我去凑个热闹。”小明说：“我们也是去李红家，一起走吧。”小刚说：“好吧。”于是三个人继续向李红家走去。
B：去掉两个旧题目，给整个故事取一个新题目。
去不去？
一天下午，小明在树林里玩。玩着玩着，他听见身手有人叫：“小明。”回头一看，看见小勇走过来。小明觉得很高兴，想：我一个人玩没意思，这下可有伴了。
小勇说：“小明，李红今天晚上开生日会，你去不去？”小明说：“我去，我去。”小勇说：“那我们一起去吧。”于是他们一起向李红家走去。
一天下午，小明和小勇一起向李红家走去。走着走着，小明听见旁边传来一阵脚步声，转头一看，看见小钢走来。小明觉得很高兴，想：我叫小钢一起去，人多热闹一些。
小明问：“小钢，你到哪里去呀？”小钢说：“听说李红今天过生日，我去凑个热闹。”小明说：“我们也是去李红家，一起走吧。”小刚说：“好吧。”于是三个人继续向李红家走去。
C：把第二件事开始部分（时间、初态）中的与第一件事的结束部分（尾态）重复的内容整理一下（删除），将两件事有机地组成一个整体，也就是一个故事。
在这个故事中，我们删掉了第二件事的“时间”，因为第二件事的“时间”在第一件事就是讲清楚了，不需要再讲了。我们还删掉了第二件事的“初态”，因为第二件事的“初态”就是第一件事的“尾态”，在第一件事中也讲清楚了。
去不去？
一天下午，小明在树林里玩。玩着玩着，他听见身手有人叫；“小明。”回头一看，看见小勇走过来。小明觉得很高兴，想：我一个人玩没意思，这下可有伴了。
小勇说：“小明，李红今天晚上开生日会，你去不去？”小明说；“我去，我去。”小勇说：“那我们一起去吧。”于是他们一起向李红家走去。
一天下午，小明和小勇一起向李红家走去。走着走着，小明听见旁边传来一阵脚步声，转头一看，看见小钢走来。小明觉得很高兴，想：我叫小钢一起去，人多热闹一些。
小明问：“小钢，你到哪里去呀？”小钢说：“听说李红今天过生日，我去凑个热闹。”小明说：“我们也是去李红家，一起走吧。”小刚说：“好吧。”于是三个人继续向李红家走去。
第三步：整理成稿。
去不去？
一天下午，小明在树林里玩。玩着玩着，他听见身手有人叫；“小明。”回头一看，看见小勇走过来。小明觉得很高兴，想：我一个人玩没意思，这下可有伴了。
小勇说：“小明，李红今天晚上开生日会，你去不去？”小明说；“我去，我去。”小勇说：“那我们一起去吧。”于是他们一起向李红家走去。
走着走着，小明听见旁边传来一阵脚步声，转头一看，看见小钢走来。小明觉得很高兴，想：我叫小钢一起去，人多热闹一些。
小明问：“小钢，你到哪里去呀？”小钢说：“听说李红今天过生日，我去凑个热闹。”小明说：“我们也是去李红家，一起走吧。”小刚说：“好吧。”于是三个人继续向李红家走去。
第二课
一：故事中事与事的相切式衔接。
第一件事的“结果”就是第二件事的原因，
二：例子。
例：
买包子
一天，小明在街道上闲逛。走着走着，他嗅到一股香味，循着香味找去，看到旁边有一家包子铺，铺前的一张长桌子上放着一个蒸笼，笼中的包子还冒着热气呢。他馋了，想：我要去买包子吃。
他走到包子铺前，对老板说：“买两个包子。”老板说：“好。在这里吃，还是拿走？”小明说：“在这里吃。”老板就取一个盘子，夹了两个包子放在盘里，递给小明。小明付了钱，接过盘子，走到一张餐桌前，放下盘子，坐下来，取一双筷子，夹一个包子放在嘴边，张嘴咬了一口，咀嚼起来。他觉得好吃。他继续吃起来。一会儿，他就把两个包子吃完了，感到满意，想：这包子这么好吃，我要买几个回去给爸爸妈妈吃。
他放下筷子，站起来，走到蒸笼前，对老板说：“再买六个包子。我带走。”他把钱递给老板。老板收了钱，取出一个塑料袋，夹了六个包子放在袋中，递给小明。小明接过袋子，回家去了。
这个故事是由两件事组成的。一件是买包子自己吃，另一件是给爸妈买包子。
为什么会发生第二件事呢？因为第一件事的结果——“包子吃完了，感到满意”，于是引发了第二件事，也就是说，第一件事的结果是第二件事的原因。所以，这两件事的衔接方式是相切式。
两件事的组合过程如下：
第一步：写出第一件事。
买包子吃
一天，小明在街道上闲逛。走着走着，他嗅到一股香味，循着香味找去，看到旁边有一家包子铺，铺前的一张长桌子上放着一个蒸笼，笼中的包子还冒着热气呢。他馋了，想：我要去买包子吃。
他走到包子铺前，对老板说：“买两个包子。”老板说：“好。在这里吃，还是拿走？”小明说：“在这里吃。”老板就取一个盘子，夹了两个包子放在盘里，递给小明。小明付了钱，接过盘子，走到一张餐桌前，放下盘子，坐下来，取一双筷子，夹一个包子放在嘴边，张嘴咬了一口，咀嚼起来。他觉得好吃。他继续吃起来。一会儿，他就把两个包子吃完了，感到满意。然后他放下筷子，站起来，走出店子，继续闲逛。
第二步：写出第二件事。
买包子
一天，小明在街道上的一家包子铺买了两个包子吃。当他吃完两个包子后，觉得满意，想：这包子这么好吃，我要买几个回去给爸爸妈妈吃。
他放下筷子，站起来，走到蒸笼前，对老板说：“再买六个包子。我带走。”他把钱递给老板。老板收了钱，取出一个塑料袋，夹了六个包子放在袋中，递给小明。小明接过袋子，回家去了。
第三步：将两件事以相切的方式衔接起来。
A：两件事按照先后顺序放在一起。
买包子吃
一天，小明在街道上闲逛。走着走着，他嗅到一股香味，循着香味找去，看到旁边有一家包子铺，铺前的一张长桌子上放着一个蒸笼，笼中的包子还冒着热气呢。他馋了，想：我要去买包子吃。
他走到包子铺前，对老板说：“买两个包子。”老板说：“好。在这里吃，还是拿走？”小明说：“在这里吃。”老板就取一个盘子，夹了两个包子放在盘里，递给小明。小明付了钱，接过盘子，走到一张餐桌前，放下盘子，坐下来，取一双筷子，夹一个包子放在嘴边，张嘴咬了一口，咀嚼起来。他觉得好吃。他继续吃起来。一会儿，他就把两个包子吃完了，感到满意。然后他放下筷子，站起来，走出店子，继续闲逛。
买包子
一天，小明在街道上的一家包子铺买了两个包子吃。当他吃完两个包子后，觉得满意，想：这包子这么好吃，我要买几个回去给爸爸妈妈吃。
他放下筷子，站起来，走到蒸笼前，对老板说：“再买六个包子。我带走。”他把钱递给老板。老板收了钱，取出一个塑料袋，夹了六个包子放在袋中，递给小明。小明接过袋子，回家去了。
B：去掉两个旧题目，给故事取个新题目。
买包子
一天，小明在街道上闲逛。走着走着，他嗅到一股香味，循着香味找去，看到旁边有一家包子铺，铺前的一张长桌子上放着一个蒸笼，笼中的包子还冒着热气呢。他馋了，想：我要去买包子吃。
他走到包子铺前，对老板说：“买两个包子。”老板说：“好。在这里吃，还是拿走？”小明说：“在这里吃。”老板就取一个盘子，夹了两个包子放在盘里，递给小明。小明付了钱，接过盘子，走到一张餐桌前，放下盘子，坐下来，取一双筷子，夹一个包子放在嘴边，张嘴咬了一口，咀嚼起来。他觉得好吃。他继续吃起来。一会儿，他就把两个包子吃完了，感到满意。然后他放下筷子，站起来，走出店子，继续闲逛。
一天，小明在街道上的一家包子铺买了两个包子吃。当他吃完两个包子后，觉得满意，想：这包子这么好吃，我要买几个回去给爸爸妈妈吃。
他放下筷子，站起来，走到蒸笼前，对老板说：“再买六个包子。我带走。”他把钱递给老板。老板收了钱，取出一个塑料袋，夹了六个包子放在袋中，递给小明。小明接过袋子，回家去了。
C：整理成稿：把故事中重复的内容去掉，并将两件事有机地整合起来，形成一个故事。另外，因为第一件事的结果就是第二件事的原因，所以，要把第一件事中结果后面的内容（也就是第一件事的尾态）都去掉。
买包子
一天，小明在街道上闲逛。走着走着，他嗅到一股香味，循着香味找去，看到旁边有一家包子铺，铺前的一张长桌子上放着一个蒸笼，笼中的包子还冒着热气呢。他馋了，想：我要去买包子吃。
他走到包子铺前，对老板说：“买两个包子。”老板说：“好。在这里吃，还是拿走？”小明说：“在这里吃。”老板就取一个盘子，夹了两个包子放在盘里，递给小明。小明付了钱，接过盘子，走到一张餐桌前，放下盘子，坐下来，取一双筷子，夹一个包子放在嘴边，张嘴咬了一口，咀嚼起来。他觉得好吃。他继续吃起来。一会儿，他就把两个包子吃完了，感到满意。然后他放下筷子，站起来，走出店子，继续闲逛。
一天，小明在街道上的一家包子铺买了两个包子吃。当他吃完两个包子后，觉得十分满意，想：这包子这么好吃，我要买几个回去给爸爸妈妈吃。
他放下筷子，站起来，走到蒸笼前，对老板说：“再买六个包子。我带走。”他把钱递给老板。老板收了钱，取出一个塑料袋，夹了六个包子放在袋中，递给小明。小明接过袋子，回家去了。
加删除线的内容都去掉，而加下划线的内容要重新调整，才能使两件事有机地结合成一个整体。
买包子
一天，小明在街道上闲逛。走着走着，他嗅到一股香味，循着香味找去，看到旁边有一家包子铺，铺前的一张长桌子上放着一个蒸笼，笼中的包子还冒着热气呢。他馋了，想：我要去买包子吃。
他走到包子铺前，对老板说：“买两个包子。”老板说：“好。在这里吃，还是拿走？”小明说：“在这里吃。”老板就取一个盘子，夹了两个包子放在盘里，递给小明。小明付了钱，接过盘子，走到一张餐桌前，放下盘子，坐下来，取一双筷子，夹一个包子放在嘴边，张嘴咬了一口，咀嚼起来。他觉得好吃。他继续吃起来。一会儿，他就把两个包子吃完了，觉得满意，想：这包子这么好吃，我要买几个回去给爸爸妈妈吃。
他放下筷子，站起来，走到蒸笼前，对老板说：“再买六个包子。我带走 。”他把钱递给老板。老板收了钱，取出一个塑料袋，夹了六个包子放在袋中，递给小明。小明接过袋子，回家去了。
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