不可能的声(来自 223.79.34.*)于 2024-3-26 1:24:25
原来这是小说啊（汗）
描写校园生活的部分极其真实，可以说跟我目前校园生活一模一样。。只能说艺术取材于生活……
尤其是食堂的部分，里面写的食物。。炒面、米线、煎饼果子我们食堂卖的（我们这里的又贵味道还一般。。）www你们是不是也是二楼卖小吃，三楼提供预订食物呢？还有那筷子……很真实，我们是分批吃饭，往往后面来的发现筷子已经被前面来的同学拿完了。。
和朋友一起吃饭……也是我想要的呢，哈哈我现在班里同学的名字都认不全呢==没过多久又要分班了。。。。。。只能说是糊里糊涂地过日子。
我比较社恐，每次去食堂见到桌子一边有人了不敢坐到他们对面，都是坐到他们对角的位置上。。我爱挑比较固定的位置，看了文就感觉像袁一一样…
说起袁一这个角色，感觉初中小学这样的人会比较多吧，一开始感觉他像是精神有点问题（像是受刺激一样…这样说有点难听了额。。）后来感觉作者想要把他塑造成那种生理上有些问题的同学（？）
就小说中来说，他在一开始只是一直吃着核桃酥（核桃酥爱好者？）从“我”这个视角出发，他的行为是有些古怪的【可我觉得好萌啊QAQ（没办法我在学校的人际关系跟死了一样，导致我看什么“另类”一些的人都觉得他们好萌～）】，其实“我”以及朋友和那个后桌对袁一的态度都差不多，带点猎奇心理吧==不过不至于上升到恶意，只是乐乐而已。。
从不时穿插着的“考试”“晚自习”就可以看出来，“我”等人关注袁一的主要动机就是从枯燥反复的学习中找到点趣味。。所以其实“我”等人和袁一也没有啥大矛盾……小说前半部分的氛围还是很日常的（硬要说袁一是个异类其实也不太好==）不过作者有意还是要突出“袁一”这个主要人物，为此还设置了【听不出他在说什么，他为什么要自言自语呢？】这样的悬念。。
不过袁一这个人正面描写给得太少，后面2都是写后桌和袁一“愉快”玩耍的经历，这块部分作者的用意是什么呢。。是想制造潜在的矛盾，为后面袁一的“爆发”做铺垫吗？这样冲突显得太淡了，私下认为把袁一进入教室的情节提前，让后桌跟他一起不知“打”还是“闹”……这样冲突会明显一些，袁一的形象也能立体一点。
其实还是袁一最后的表现太夸张。。矛盾突然一下激化了， 如果联系上文仅仅是后桌捉弄他把激怒了感觉没必要这样极端，作者想把袁一塑造成一个脾气阴晴不定的古怪的人……上文突出他的沉稳内敛，下文则直接来了个竭斯底里……但由于缺乏有效的情节支撑……能给人留下深刻印象的可能只有第3部分，这无疑是个不好的印象。。后桌捉弄袁一，然后袁一做出这样粗鲁的事……文章没有交代更深更本质的矛盾，没有顺着人物个性让事件继续发展下去，就直接让矛盾爆发，又莫名其妙地被解决。。多少有点仓促了。。
这样袁一爆发的理由显得单薄了，因为精神上的刺激或是智力上的障碍，就这样意气用事么？其实前者还好说，但受到捉弄不是什么巨大刺激，顶多算导火索，矛盾总归得有个积累过程，但这小说明显缺乏这样的过程。至于要说生理上的缺陷……这样不会让读者想到奇怪的地方去吗？袁一既然有生理缺陷，为什么会考上重点高中……要说是考上后因为意外事故才这样的，但他做出这样的行为，原因就全归结到他是个智力障碍患者？那……那么逻辑兴许可以自洽，但这样想多少有点偏见的意味吧。。
所以。。没有主旨……是这篇文最大的问题，作者想写一个开放式的结局，但没有想过这第3部分不是结局，而理应是小说的高潮部分，作者这样是在以写结局方式写了小说高潮部分，所以只有起承，没有转合。也就没有鲜明的主旨。。作者这样写，是希望读者自己对这篇文章有自己的理解——
造成袁一这人性格的深层原因是什么？
他精神受刺激？受了什么刺激？是应试教育压力太大？是长期遭到霸凌？还是家庭内部矛盾重重？
他智力有问题？因为什么有问题？疾病？还是先天？还是意外事故？
不同的原因对应不同的思考方向，也就意味着这篇小说在不同人眼中有不同的“主旨”。。
但是这经过思考的产物并不能算主旨……主旨得是一个有共识性的东西，就像数学中的公理一样，是这篇文章主要的思想，是绝对的、从一开始就定好的。。作者制造情节上的矛盾不代表制造了主旨……每个人都从这矛盾中看到不一样的东西，这是矛盾特殊性；但倘若没有一个主旨的引领，读者自然感受不到其中的普遍性，只好自己来思考……这对读者认识文章产生了阻碍，最终就不会从文章中获得太大的价值。
总的来说，这篇文章大环境描写得很真实，但人物塑造显得单调，情节薄弱缺乏有力支撑，没有主旨。。。恐怕这篇小说最大的矛盾，便是作者设计无主旨的“开放式”结局与小说文体对鲜明主旨
的实际需要不相适应的矛盾……
呜……最后说一句，这篇小说我最喜欢的地方，就是袁一认真地一成不变地吃着核桃酥了。。真的好可爱～☆☆
SUMMERXKY 于 2024-3-27 20:26:00回复如下：
(奖给发言者 5 分)
确实是取材于生活，只不过按照记叙文来写比较没意思，就写成小说了，细节和一些心理描写是虚构的，假装是开放式结局，其实我也不知道后续发展怎么样了，以及“袁一”为什么还去学校。
其实当时是想写出一种割裂感，和一个一成不变乖乖吃核桃酥的人，每天在食堂相遇，按照小说的套路发展，就算没有发生什么青春期的浪漫故事，也该某一天认识一下，交个朋友，在枯燥乏味的高中生活中互相加个油打个气。然而，还没来得及认识，竟然跟他们传说中从小就“有问题的人”对上号了，而且发现确实是个没法互相认识，不能正常交流的人。就是想写出一种反差感，其他的内容没有刻意去填补。我类似的文还有“猫粮”这个ID里的《双生幻觉》，不过就感觉我每次刻意营造的反差感都不怎么成功。
感谢你认真看文！
