“这样不妥，显得有点愚蠢，埃玛·简。但是我告诉你，怎样玩更有趣，给我三颗玉米，你当妈妈，我扮演一个饥饿的爱尔兰小孩。看上帝的面，放下斧头，你再也不是伐木人了。”
“那我手里拿什么东西呢？”埃玛·简问道。
“你爱拿什么，就拿什么。”丽贝卡不耐烦地回答，“你是个母亲，仅此而已。你妈妈用手做什么的？现在开始！”
给我三颗玉米，妈妈！
就只要玉米三颗。
它们将维持我现有的生命，
到黎明来临。
这类角色使埃玛·简紧张不安，但受丽贝卡驱使，她把自己紧紧地锁在她的链条上，不管这链条使她感到怎样的不舒服。
在最后一对栏杆处，两位姑娘有时被一队辛普森的孩子们碰上。他们住在布卢伯里·普莱恩斯路的一栋有红门和后面有红色谷仓的黑房子里。丽贝卡一开始就对辛普森一家感兴趣，因为他们人口多，并且穿的衣服补丁加补丁，就像她农场的兄弟姐妹的穿着一样。
学校的房子很小，屋顶有一根旗杆，前面有两道门。一个门为男孩子进出，另一个门是专为女孩子们使用的。房子建在小山顶上，山的一边是一片田野和草地，另一边是一片松林。远处有一条河，河水闪闪发光。学校内部，谈不上有吸引力。它空虚、简陋，使人感到不舒服。它也只能如此，因为沿河的村庄花费了大量的资金，用于修建桥梁，对学校应有的设施，也就只能俭省了。老师的桌椅摆在讲台的一角。有一个破旧、常年不用的炉子，一年生不了两次火；一张美国地图，两块黑板，一个能装十夸脱水的锡桶，一个长把的舀子放在角落的架子上，还有几张学生用的木课桌和长凳。丽贝卡上学时，在读的学生仅有二十人。教室后边的座位要坐年级和个子高些的学生。这个位置是非常令人羡慕的，因为它比较靠近窗户，而且又离老师较远。
这一班学生有不同的程度，总的说来：没有一个学生与另外一个学同样一本书，或者说，各学科达到了相同熟练的程度。特别是丽贝卡，很难给她分班级。因此，迪尔伯恩小姐在上课两周后，完全放弃了分班的打算。她让丽贝卡同迪克·卡特、利文·珀金斯一起上阅读课，这两人已适合上中学了；让她同口齿不清的小苏塞·辛普森一起背乘法表；同埃玛·简·珀金斯一起学地理。放学后，迪尔伯恩小姐单独给她上语法课。虽然丽贝卡聪明，满脑子离奇古怪的点子，但开始上学时，作文却写得很蹩脚。写作和拼写的辛苦，加上使用标点符号和大写的困难，严重地影响了她自如地表达思想。她去爱丽斯·罗宾森的班，学历史。课程已经开始讲美国革命，她被要求从美洲的发现开始学起。一周内，她掌握了从美洲的发现到美国革命的历史事件的进程。十天内，她已学到了美国革命胜利，华盛顿在约克镇接受英军投降。至此，很显然，夏季这学期的历史课，就讲到这里了。她发现额外努力会导致她与辛普森这个男孩一起背诵，所以她故意落在后面；因为要是强迫她和跷跷板辛普森为伴的话，求知的道路是不会愉快，也是不会安宁的。通常大家都叫塞缪尔·辛普森为跷跷板，因为他做事很难下决心。无论是由关于事实、拼写、日期、游泳、钓鱼、到主日学校图书馆借书、到村里的商店买糖果等方面的问题，问到他，他做了决定，马上又随心所欲地反悔。跷跷板脸色苍白、淡黄色的头发、蓝眼睛、圆圆的肩膀，只要一紧张，说话就结结巴巴。也许，正因为他优柔寡断的弱点，丽贝卡果断的性格对他特有魅力。尽管她冷落他几乎到了不近情理的地步，他还是目不转睛地望着她。鞋带松了时，用力系带子；激动、热情时，将黑色的辫子甩向肩后，书摆在桌上，双臂交叠，眼睛盯在对面墙上——她所有的这些举止，对跷跷板辛普森都有持久的魅力。得到允许后，她走到教室角落放水桶的地方，拿起长柄勺饮水。一种无形的力量，把跷跷板从座位上拖了起来，随她之后，前去饮水。接着去饮水，不仅表示与她交往和亲近，而且在往返过程中碰到她奇妙的眼睛发出的严厉和轻蔑的目光时，他会感到一种可怕的欢乐。