在深夜里，我隐隐约约能听到老鼠的响动声，胆小的我哪还听得下去，连忙用被子将头盖住，心跳不停，生怕那只老鼠爬到床上来与我“同床共枕”。

开始，赵怡以一个漂亮的弧线型把毽子踢了出去，谭虹反应不慢，神情自若，脚往后一钩，毽子好像听从谭虹的命令，给了赵怡一个厉害的反击。可是赵怡毫不示弱，没三两下就又把被谭虹踢得老远的毽子给踢了回来，跟毽子配合得十分默契。

看到爷爷喝茶时那股享受劲儿，我心里有说不出的高兴，因为我会泡茶了，会泡出让人心旷神怡的绿茶了，会泡出消除长辈疲惫的绿茶。

只见毽子来了一个３６０度的旋转抛给了对方，对方也毫不示弱，连忙接住，也给对方踢了个高度球

在这里，我就真切地向父母说一声“谢谢！”。在这里，我就真切地向父母说一声“谢谢！”。

我们六（16）班的调皮在学校中也是出了名的，早上早自修的时候，别的班级传出来的是“书声琅琅”，而我们班传出来的却是“噪声阵阵”。

她用右脚的脚跟把毽子打在赵怡的地上，这一球给赵怡打了个下马威，我们组的人更是欢呼雀跃，每个人都高兴到了极点。接下来几球谭虹势如破竹，把赵怡杀到了只剩下最后一球了。

或许是弱者的呐喊吧，我总是对那些恃强凌弱的现象义愤填膺，常为弱者抱不平，更希望他们能站起来，这不仅是一个人的站立，更是一个群体的站立，一个民族的站立，一个国家的站立！

我们从小就生长在城市里，过着幸福、不愁吃穿的生活，自然不会去想那些贫困、潦倒的滋味儿。但我却发现，在农村里生活的气氛却高于城里。

我想我是一个被季节遗忘的孩子。总是要等到桃花开了才相信春天来了，总是要在暑假开始后才确信已经是夏天了，总是要等到树叶落完才蓦然发觉秋天到了，总是要在初雪之后才感叹冬天竟来得这么快....

那里有骄阳的气息，有清风的抚摸，有雨露的滋润，有泥土的亲吻。

有时候，雾来时，仿佛到了仙境，来参拜观音菩萨；雾稀时，像轻纱给观音披上了一见飘逸的外衣。

每个人的童年都是开心的，快乐的，我也不例外。要说童年，那是说也说不完的!我记忆最就是和弟弟，表弟，表妹一起在家乡附近的田野里烤地瓜。

如果老师今天是幽默派，那段对话就是笑引子；如果老师今天是平易近人派，那段对话就是问候语；如果老师今天是严厉又望而生畏派，那段话就是暴风雨前的宁静。

如果作为班主任或者普通教师，能够多看一看自己的孩子，再想一想眼下的孩子，我们会明白很多，我们的工作也会因此而更多地想到孩子，想到那些将孩子托付给我们的家长，

有的班主任说：“有一次我破天荒地发现我的桌子上有一个大苹果，我还惊奇地问是谁给我放着的，最后一看，才发现那是一个烂苹果”；有的班主任说：“我吃到过好的，不过是一个学生说他不要吃、家里有的是，他已经吃腻了才给我吃的。

我还是觉得在育人的问题上，坚持着去做那些事，去做好它们是十分必要的，时间再没有，也得去想办法。我不知道这算不算我的一个个性特点，还是教师们的群体特征，反正，我就是这样“顶真”着，

人是有个性的，我真希望我们做老师的能常“变脸”，使自己灿烂的一面留给学生，智慧的一面留给学生吧！

我的最后一篇文章，大家拜拜了。走了

我经常有一个个设想，其中有利用现代化的信息技术手段为教育和教学服务。

秋，像一个精灵，在久违的梦里踩着云彩而来；丹桂飘香，红枫似火，梦里水乡风姿绰约。听，歌声袅袅，飘过鉴水；赏，娇音阵阵，越过小桥。让我们欢聚——绍兴县中学生2006金秋音乐会校园欢歌！

这儿不是地狱，地狱在前方。下午最热的时候，来节体育课，才“刺激”呢！

打雪仗，堆雪人，滚雪球，甚至干脆就在那没过膝盖的洁白的雪地上德几个滚儿，雪地会发出咯吱咯吱的响声，真过瘾！

他常说：“环境确实能够塑造人，环境的确能够改变人。看来，我还是要在实践中获取更多的经验才是啊。”

由阴而阳，由寒而温，由盛而衰，由悲而喜，由小而大，由满而损，斗转星移，日月更替，桑田沧海，未有不可变者。