写的超好，情节生动，具体形象……

写得太好了。

精彩
你真的是四年级吗？？？？？

看不懂

哈太好了，我第一次读到这么好的作文

不错啊，我也喜欢看书，和我一样

哇200弓箭手三百长枪兵

好是好但是有少少不好

我还没玩过这样的电脑游戏呢。能从游戏中明白道理，学习了~

好东东。。给我了狠大帮助！救急

不容易呀

真是二年级的学生吗,怎么写的这么好。佩服！！

小作者思如泉涌，他要向我们表达的是读书带给他的乐趣，“每当我读一本好书时，就像驾着一叶轻舟在海上乘风破浪，扬帆而行”，形象而灵动的语言叙述了小作者与书同行、以书为友、以书为师的美妙享受。不过作文中的有些段落需要改进，比如“书既是我的良师益友，又与我的喜怒哀乐紧密相连”，作为独立一段，前无铺垫后无引述，可能是时间过于紧张没有来得及修改吧。建议作者抽时间在重新理下思路，克服存在的结构松散的毛病，标题再推敲一下，争取写出精品佳文。
分段点评：
第一段：一句问话轻松引出主题，这样开门见山很巧妙。
第二段：从“要妈妈给我读故事”到“我开始遨游在书的海洋里”，用简洁的语言叙述了从幼年到现在的读书生活。
第三段：用实例表达出自己漫游书海而知天下、晓地理、明事理，本段中作者用“就像驾着一叶轻舟在海上乘风破浪，扬帆而行”形象地写出了读书的美妙的享受，道出读书还可以陶冶情操，让我们看到读书对孩子的重要影响，好句！
第四段：“又与我的喜怒哀乐紧密相连”，因为前面没有叙述后面没有引申，因此这段显得突兀。
第五段：用实例体现“爱看书，收获到的知识也不少”，也点出了读书的乐趣。
第六段：体现读书入迷的程度，但在这里引用冰心的话不贴切。
第七段：一组排比，虽有点夸张，但彰显出读书的魅力。
第八段：抒发情感，点名主题，情感真挚，道出爱书之人的心声。

可以，就是少了点。

呵呵

本文采取顺叙手法，以空间转换为序，记叙了参观龙空洞的过程，值得一提的能把实景描写和故事介绍有机穿插，既使人领略到了龙空洞的优美景色与传奇故事，又突出了自己的此行感受和收获：看到了大自然的鬼斧神功。
分段点评：
第一段：以问话的方式开头，既表现出了作者游龙空洞的激动心情，又起到了开篇明意的作用。
第二、三段：抓住重点，通过故事叙述将“亿年老蟾”、“护身龙伞”活龙活现地展示在读者面前，这样的写作方法很值得大家学习，但要恰到好处，否则将会喧宾夺主。
第四段：“洞里那凉丝丝的感觉仍然环绕在我身边”，道出了这是一次让人流连忘返的游玩。
最后一段：表达自己的真实感受。“我看到了祖国的大好河山”过硬，在这里可以省略。

关于家乡变化的题材已经并不新鲜了，但对于这样的文章还是有很多值得我们学习的地方。很多描写家乡变化的文章往往都是“家乡的过去——现在——展望”这样一个流程，如何能在这样的过程中体现出个人的想象与创新应该是我们思考的方向。本文作者作为一名刚上三年级的学生，能以家乡最有特色的建筑物展开叙述，并且从看、听、体验这几个角度以点带面描绘出家乡的面貌、风景、物产，层次清晰，语言比较精炼又不乏生动，结构清楚，让读者对漳州南靖有了初步印象，这很不简单。建议推为精品。
分段点评：
第一至三段：三言两语，让人知道了漳州南靖的地方特点和民俗风情。
第四至八段：选取了有代表性的景物来写，采用总分总的形式有条不紊地介绍“四菜一汤”，更可贵的是作者能准确地借助与生活在土楼中的“阿婆”的交流情景抒发对家乡的情感：景美人更美！
另外，第一至三段可以简洁些，比如改成：
我的家乡漳州南靖座落在闽南的西南方，那里山青水秀、风景如画，安静的小城像一幅连绵不断的山水画卷。
在这副画卷里，土楼建筑闻名中外，她高大雄浑、气势恢宏，是中国五大建筑之一，而在这些土楼群中最美的要数洋乡田螺坑土楼群，她由一方、四圆共五座土楼组合而成，民间称誉为“四菜一汤”。
　
　

文章的标题自信而有志气，让人耳目一新，“我是炎黄子孙”让我们不难感受到作者在文中迸发出来的激情，虽然作者叙述的是一张相片里的故事，但字里行间流淌着的是这一代人所具有的爱国、自信以及对未来充满信心的思想情感。如今，学生的作文有许多不良的文风在作祟，要么编一些脱离实际的虚幻故事，要么写一些做作的发嗲之句，要么发一通怨天怨地的牢骚。借此，我们希望学生的文风能清新、自然，能充满热情和豪气，要么有男孩的豪情壮志，要么有女孩的细腻柔美，而要写出这样有力度的文章，作者首先要成为一个有思想、积极向上、率真、有朝气、有追求的人，更希望更多的同学们，能品读之余，能反省自我得失，做一个对国家社会有用之人。
分段点评：
第一、二段：交代相片的来源，直奔主题。
第三段：叙述在黄帝陵大门所见以及个人思想，一句“记住我们是‘龙的传人’”，为主题的展开搭建了广阔空间。
第四段：通过声音与动作描写，生动地再现当时拍摄相片的情景，“我想拍一张相片作为永久的纪念”不但起到了很好的过渡作用，而且透露出了作者的思想：我到过黄帝陵，我要不愧于祖先。
第五段：透过相片简要叙述历史，洋溢出饱满的激情，既充实了文章内容，又增强了文章的可读性。
最后一段：借史铭志，引起读者共鸣。

你写的很好，我简直不相信是一个二年级的学生写出来的！佩服！

太差啦！