题目大多取材于教材中的常用语法和词汇, 但仍然全面地考查了中学英语的基 本语法项目.题目时代气息浓厚,人文特色明显,贴近学生实际.如:32 题,37 题,38 题 和 40 题等. (3) 强调对常用动词短语的考核力度并将其放在特定的语言环境中考查.如:35 题:force sb. to do sth.;36 题:have / get sb./sth. done;39 题:stay up 等. 3 复习方法与对策 英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而语言知识和语言技能则是综合语言运 用能力的基础.基础语法作为语言知识中的五大组成部分之一,是为培养学生语言技能服务 的.因此,语法(句法和词法)必定是高中英语教学和高考中的一个重要的组成部分.中学英 语语言教学的目的是使学生通过学习词汇,句型和基础语法知识去体验和感悟语言,通过进 行听,说,读,写等语言实践活动,达到培养学生基本语言技能,进而培养学生的综合语言 运用能力,最终能实现正确运用英语进行交际的目的. 语言学家克拉申(krashen, s.)认为,学习是有意识地掌握外语语法规则的过程.国内也有 学者明确指出: "心理语言学家认为,语法是语言的核心,若没有语法,就无法构成语言" . 因此,中国学生要掌握英语就必须学习,掌握基础英语语法. 鉴于此,湖北省英语高考完成句子考查的语法内容可能体现为以下方面: 现在进行时表示将来, 一般将来时, 现在完成时, 现在进行时的被动语态, 动词的-ing 形式, 动词的被动语态,状语从句和定语从句,名词性从句,间接引语,主谓一致,省略,倒装, 强调,感叹句,情态动词表推断性用法以及虚拟语气等.另外,常用动词短语和惯用法的识 记, 理解以及在具体语言环境中的分辨和灵活运用等也是此大题常考查的内容. 动词 + 介 如: 词结构,介词的复合宾语结构,there be 结构和独立主格结构等. 针对完成句子的命题特点和中学英语的语法知识,要想达到理想的复习效果,可采用以下方 法: (1) "观察—发现—讨论—归纳—巩固—运用"语法常规复习法 每一单元用一段时间运用 "观察—发现—归纳" 法对某一单元的重点语法项目进行专项突破. 例如,当涉及一些较难,较复杂的语法项目时,要观察课本中的相关例句后,进而通过"观 察—对比—讨论—归纳—巩固—运用" ,达到学习掌握某个语法规则的复习目标. (2) "集中呈现—对比分析—专项梳理—巩固运用"语法阶段复习法 到阶段复习时,可将本单元所涉及的语法内容加上以前单元学过的相关内容进行集中,通过 对比,归纳进行专项梳理,并加以巩固和运用.以上方法在第一轮和第二轮复习阶段时运用 效果好. (3)结构分析法 句子结构复杂, 迷惑性大, 这时需要仔细分析, 弄清句子结构. 为了快捷, 准确地理解题意, 去掉插入语或附加成分,就会迅速找出答案.有时为了使语言生动,自然,简洁,英语句子 经常采用省略形式.答题时要尽可能把省略部分补全分析. (4)句式转化法 把有些复合句,被动句,倒装句,强调句等转化成便于理解的简单句,主动句,陈述句等. 对于有些题来说,若找准关键的提示词, (如 but, and, otherwise, before 等)就会迎刃而 解. 另外,在高考备考冲刺阶段,要强化时态,语态,情态动词,非谓语动词在各种句式中的运 用训练.如: (1) it is jack's red tie ______________(不相配) his white shirt. (match) 分析:此句 it 位于句首,动词 match 直接带宾语 his white shirt.运用以上方法(3) "结 构分析法"不难观察出:这是一个强调句.即答:that doesn't match (2) those flowers were so sweet that they ______________(早已卖完) in no time