有人将老师比作各种善于奉献的物类，把老师的职业比作是太阳底下最光辉的职业，那么班主任呢？班主任有时像父母，照管着班里的每一个孩子，从生活到习惯到学习；有时像管家，总要为班级的各种事情操心，班里需要什么，缺了什么，都要及时地补充；有时又是协调员，不仅要协调同学之间的关系，处理各种矛盾，还要协调与任课老师的关系，与他们交流，并积极创设良好的班风；有时又像警官，要严格执行班级中的规定，并依“法”执“刑”，又要监督和检查日常言行，发现问题即刻查办……
小 荷 作文网 www.zww.cn 班主任是学校中功能最多的老师，也是工作最杂最费时的老师，事无巨细，凡是涉及班级的统统纳入班主任的职责之内了。然而，我觉得班主任如果要拿一个形象的比喻来形容的话，还是唐僧比较像一点。我这样说的理由有很多。
一、班主任最“善”唠叨。这种唠叨是长期“训练”的结果，也是被逼无奈而产生的。学生不是大人，行为错误的反复性非常大，一次，两次，根本不够，有时同样的错误可能会达到十几次，如果没有唐僧这般念佛的精神境界的话是不可能持久的。往往新班主任在说了两次无效的情况下，即刻想要“自杀”，发誓不做班主任了，最后，在学生不断地强化中，也只能在这种反复的唠叨中逐渐适应、逐渐成熟。
二、“念经”是班主任“克敌制胜”的法宝。如果要让调皮的学生“举手投降”，唯一的办法就是念。比如有违纪的、不听教化的孩子到了班主任那里，班主任不能打、不能骂，也不能罚，怎么办呢？那就教育吧。班主任的教育那才叫让人欲听不忍、欲罢不能呢，只要一说上就没完，非把这个调皮鬼说到“磕头求饶”为止。从事情的起因、经过、结果，到事情的意义，从这件事到类似的事，从他的事到别人的事，从学校的事到家里的事，从眼前的事到长远的事，从表面的事到深层的事，……凡是具有教育作用的话语足可以让学生听到头大得开裂为止。有的学生天不怕、地不怕，就怕班主任老师跟他谈心，一谈起来没完没了，让他站也不是、坐也不是，走也不是、留也不是，听也不是、想也不是，如此一来，水到渠成。班主任就得要有唐僧那种将孙悟空说得讨饶或跳楼的本事。
三、班主任要以慈悲为怀，以人为本，必须得有唐僧的肚量和思想。如果像凡人一般，动不动就发火，忍不住就爆发，甚至和人家来个决一死战，那是必输无疑的。唐僧则不同，他能够将别人的欺侮当作是提升自己佛法修养的锤炼，能将恶人恶行看作是偶尔的不当，打不还手，骂不还口。更重要的是能以仁慈之心，去普渡众生，能以恩报仇，以德报怨。班主任虽不是圣人，但却也需要有此种肚量，“人非圣贤，孰能无过”，自然要以宽容的态度又处理各类事情才行，更何况学生本身就是天真无邪，烂漫可爱的祖国未来的花朵，他们的过错只能算是孩子的不懂事而已，又岂能民社会上的邪恶相提并论，如果班主任跟他们一般见识，那就连小孩都不如了。
四、班主任还要有唐僧的风度。不论是才识上还是外表上，都要体现一个文雅之士的风范。教师本身就是有知识的人，那么班主任更当是有知识的人中的有涵养者了。为求得“一本正经”不断努力，也是班主任们的理想，什么时候学生能够不用教导而在各方面能自觉、和谐、平静、有序、积极、快乐、出色了，那也是大功告成了。
……
各个班主任虽然八仙过海，各显神通，又都能条条大路通罗马，但万变不离其宗的是班主任必须是花时间花精力去做的，没有经历过的班主任是肤浅的，就像取经路上的磨难一样，只有经历了，才会是一个成功的班主任。
（2006-11-11）
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