班级文化是一个孩子在他的学习生活中接触到的最多的东西，可以说他无时无刻不在接受着班级文化的熏陶，因此，营造一个良好的、健康的班级文化是教师责无旁贷的事情。每个班主任都会有自己的一套管理方法，都是值得大家学习的，我在这里只能是抛砖引玉地谈一点自己的想法。
文化的范围很广，整个班级管理就是一种管理文化，但细化下去时，我又概括了以下几个方面。
一、理念文化。要树立班级意识、团队意识、集体荣誉感，首先要有自己的班级特色，我在几年前就为班级命名为“寒春班”了，这不只是因为我的名字的缘故，更重要的是它能体现我的班级理念，有着充满朝气、充满希望的意味。在对本班班徽的解释中我是这样阐述的：蓝色是“h”的形状，红色是“c”的形状，即“寒春”的首字母，整个图形是“K”的样子，意为柯桥小学，蓝色是一个中文的“人”字，整个图形又是“人”的首字母“R”的样子，即以人为本的理念，蓝色部分像一个大步向前的人，即做一个脚踏实地、一个不断前进的“人”，图案又像一只展翅的鹰，横看又是一块飘动的红领巾。图中，蓝色是山，红色是日，一轮红日正喷薄而出，是少年儿童旺盛的生命，蓝色如桥，红色似带，从桥乡出来的轻纺舞动世界；蓝色沉淀，红色薄发，由寒而春，由努力而成功；寒是承载，春是飞扬，人生从这里走向希望的明天。
在这种理念指导下，我要求班级同学能够朝着目标前进，概括起来就是易经中的“厚德载物，自强不息”八个字。不求闻达于诸候，只求做最好的自己。天生的差异并不能阻止每个学生成为最好的自己。学生在这种精神感召下，自然会向着目标方向前进，自觉或不自觉地去那样做。一个学生建立了我班的一个QQ群，几乎囊括了本班所有的QQ，让我大吃一惊，上面还写了“六（16）班最棒”的字样作为公告，我是反对孩子上QQ的，但从这里我也看出了他的一种自豪感，一种团队意识。
二、环境文化。人们都说环境可以造就人，环境可以改变人，我觉得营造一种自然和谐、充满文化气息的环境相当重要。在教室布置上，我在前面的一个角上用扇形和梯形构建了一个生物角，我自己设计，请人定做的，每天这里都是绿意盎然的，让人看了，心情好上不少。两侧学生的书画，我自己装饰了一下，比较大气，后面是一长排的书架，能容纳近千本书，上有高尔基的名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。后面有每个学生的习作栏，可以不断增加、随时翻阅。再两边就是各类竞赛了，取个好听的名字就行。
硬件好装饰，软件难管理。卫生工作和教室秩序是一个重点，换了一个教室，我下决心将教室墙面粉刷一下，十多斤白涂料难买，买了好几次才买到，涂了好几次才涂白，几个学生一起参与，他们知道白得不容易，就特别注意自己的行为。地面同样是不许有任何垃圾的，班级的垃圾桶不扔个人垃圾，每人自备一只或两人合用一只垃圾袋，放学前自己倒掉，因此，垃圾两天不倒也不会多多少。教室里的桌子一律按地板上的缝线对齐，学生在课前课后都要看一下，我也养成了这种习惯。
三、精神文化。教导学生学会独立、自强、坚忍、精诚合作是培养人的全面素质的前提。我每天给学生出一个题目写感思录，至今已坚持了大半年，学生在感悟生活、剖析思想的基础上不断提升自己的精神品质，学会了辩证地思考、积极地调整，以适应不断变化的社会发展。
学生反复的行为错误我们要坚持一抓到底、常抓不懈，以养成其正确的思想和习惯。一次，学生在走廊上踢纸球，搞得满头大汗，弄得走廊不得安宁，时时有“撞机”的危险，还耽误了作业、影响了学习，我赶紧制止了这种行为，并按班规进行了相应的处罚。但过了两天，又有此情况发生，又作了处罚和教育。可是后来还是屡有发生，我一直抓到底，犯一次，紧一次，学生的侥幸心理在我的多次不懈努力中终于崩溃了，现在这种现象没再发生过。抓好学生的这类问题，我觉得是帮他们树立一种意识和精神，是不能将就的。
四、学习文化。要在班内营造一种健康向上、积极进取的学习氛围很重要，除了同学间要有竞争意识之外，还要在班级中能形成良好的学习状态。我将学生的作文上网、上墙，学生的书籍上架，每个学生都带了十本以上的课外书来，教室里形成了良好的阅读氛围。由于制定了较为合理的制度，借阅很有条理，从不紊乱。我采用个人负责登记借阅、值日人员管理、期末考核评比的方法，既保证了学生的大量阅读，又保证了图书的管理质量，有不少学生上学期一个学期的阅读量就超过了他之前小学阶段的总阅读量，
为了营造良好的读书环境，我整顿过不良书籍两次，特别是清理了“伪童话”书――那些打着名家的幌子，贩卖不良的思想的书，我想在家肯定也都有接触，里面有暴力、色情、鬼怪等等，里面用成年人的思想、行为来刻画孩子，写得过了火。而且常见用一两千常用字写出的一本书学生看得津津有味，内容不丰富、语言粗糙、思想浅陋，还有些只适合于低段学生阅读，而有些根本就是成年人的童话书，不适合孩子来读。经过整顿，我给了孩子一个较好的阅读环境。
最后，我觉得学生要做最好的自己，班主任也要做最好的自己，并要帮助学生做最好的自己。
以上是我的点滴杂谈，思之所及，未能深虑，请大家指正。
（时2006-10-3）
MHC2 点评