进入毕业班，社会，教学的压力随之增加。追求教学，分数上的得失让老师和学生倍感紧张和苦恼。
我班有这样一批后进生，学习懈怠，纪律涣散。对其苦口婆心，晓之以理，动之以情，始终未见效果。（这或许是我未能抓住好的教学契机，或许对学生的心里了解不够。）无奈之下，只好运用了集体舆论的力量。对不完成作业的同学，批评和惩罚小队乃至全班同学，要么下午全队留下，要么体育课留下完成作业。这下，怨声四起，后进生成众矢之的。受牵连累及的学生除责怪肇事者外，还把矛头直接对准我：课上理论，发牢骚，学习消极，更有甚者，到校长那去反映告状，指责我不该占去体育课……虽然我知道我的做法有悖教学法，显得粗暴，武断，但实际效果不错。可学生所表现出的偏激，执拗，只强调自我感受……却让我大受震动，我一下感觉学生和我的距离拉得如此之远。
小荷作文网 www.zww.cn 凭心而论，我一直想做一名学生喜欢的好教师，为此我一直努力，也一直这么做着。和学生平等相处，尊重学生个性，创造成功的展示机会，下午为差生补课，运动场上和学生打成一片，熬夜加班为班级设计活动，在网上为学生建作文网站……凡事身体力行，以身作则。可这一切，突然变得如此脆弱，不堪一击。
小 荷 作文网 www.zww.cn 我不禁忧心忡忡：我只注重了学生主体性的发展，却忽视了对自由主义的预防；只讲了平等与民主，却忽视了集体主义的教育；只一味地付出无私的爱，却没有教育他们如何考虑他人的感受。他们为什么不能站在他人的立场上换个角度思考问题？这样的孩子将来怎么在社会上立足？我到不怕校长，家长如何评价我，我问心无愧，只是为孩子们深感忧虑。
开学初选班干部，参选者寥寥；乐于为集体服务者，屈指可数。在这后来的时间里，我将用运动会作为契机，培养学生的集体观念，引导学生学会换位思考。让班级更加团结，凝聚力更强。
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