续《袁祚萱<小学生自主阅读>教学法》
作者：李昭林
一
自主阅读有差异，
天然生存不为奇。
因人施教提要求，
顺性扬才突教艺。
尊重学生之好习，
培养阅读高效率。
方法贵在教师指，
善读会写系目的。
二
一边阅读一边虑，
归纳阅读之主题。
简单概括滴体会，
学会阅读有收益。
优秀文章精典版，
更需努力去学习。
细读精读有吟味，
耗时费神创奇迹。
三
自主阅读五六七，
明天接着再来叙。
祚萱同学佳作多，
迟到发现其“真迹”。 2020年4月2日 附： [size=0.87em]袁祚萱《小学生自主阅读》教学法
作者：李昭林
一
阅读能力之七法，
祚萱同学作解答。
落实国家新课标，
自主合作能力佳。
阅读习惯欲显达，
交际写作不会差。
万丈高楼从地起，
缺少阅读还谈啥？
二
自主阅读低段抓，
学生主体多读话。
教师主导妙点拨，
博览群书障碍跨。
总结自主阅读法，
知识积累满脑瓜。
记叙描写随手出，
教改普开灿烂花。
三
暂且掇笔把话拉，
待续阅读来日吧。
真金白银实不假，
明日再把祚萱夸。
2020年4月1日
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枫珊茗 点评