论-中国教育
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
小荷作文网 www.zww.cn 有这样一个故事。
有人问：“世界上担任哪种职业的人压力最大？”回答纷纭的很，有的说“商界大亨”，有的说“政要”，有的开玩笑似的说“无所事事的人”。无所事事的人有多少压力，绝大多数人当然不知道。
结果，这一切的答案完全不正确，世界上压力最大的职业，是在校学习的学生。一位学生所可以显现出来的压力，简直是超越一切。
这又是一个故事。
有一则漫画曾这样画、写到：有一只背着重重厚壳的蜗牛，在无垠的荒漠里缓慢的行走蠕动着，正当它独自悲叹：“独在异乡为异客”没有伴侣陪着自己时。忽然它看见了一个和它一样行走缓慢的“蜗牛”，但当那“蜗牛”走近时才发现，他不过是一位学生。
这则漫画的讽刺、批评意味非常的浓厚。反映出了学生压力之大，如此如此。
Ⅰ 压力之大，何止如此
学生压力大，是一个长久性话题，如何解决学生压力大，又是一个长久性问题。曾有很多新闻媒体曝光过这些数不胜数的实例……
①网络媒体曾曝光南京一小学四年级学生共获得了四十四张证书。记者采访其家长：“你觉得孩子长大后会不会怪你们呢？”其家长回答说：“我想，他长大了会感谢我们俩的。”
②媒体于近年开展的调查显示：将近80%的学生在校时间超过8小时，放学后还要在家学习2小时，他们感叹：上学之后没有童年了。
③不仅仅只有升学、考试压力困扰着学生。间接性的压力也萦绕在学生身旁：5公斤、10公斤、15公斤、20公斤。学生背上的书包重量也成为导致学生近视、驼背、脊椎疾病等生理伤害的罪魁祸首！
④曾有一教育报的记者做过调查访问家长：“为什么要给孩子报兴趣班、课外补习班？”主要三大理由之中的“状元”便是因为：其他的孩子也报了名，不能让自己的孩子落伍。在调查留言中也有位石家庄的家长写道的话语引起了其他家长的共鸣：“其实谁不想让自己的孩子过个美好、快乐的健康童年？只是现在群体效应太庞大了。你学了，他学了，我不学能行吗？孩子压力大，是被逼无奈的，我们也知道苦，毕竟我们也是从小孩变成大人的。”也有网友在天涯论坛中公布了一石家庄小学的日记，其中有一句话让人深思反省：“我现在虽然苦，但为了不让自己以后更苦，所以我还是愿意现在苦，然后苦尽甘来。”
压力，压力，无穷的压力！
压力之大，何止如此啊？
Ⅱ 改革之法，有何用
“减负”即减轻中小学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，学习需要付出艰辛的汗水。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效果。
“减负”对于现在学生中意思已经变味,减负相当于减去一个负数,为起到的反应就是加上一个正数,许多学生因为“减负”在一段时间中过于轻松,而“减负”过后
老师们会更加地加强力度学习,作业负担,课程时间力度都会加大。
但如果减负实行不当，将会造成“越减越负”的现象，尤其是六年级、初三、高三的学生影响较大。
——摘自百度百科《减负》
学生压力,终于引起了教育人士的反映。一系列的减负减压减重措施相继出台。各界人士从未这样关注过在校学生的情况。一份份报纸，一声声广播，一次次下达命令。一时间仿佛所有的学生认为黎明前的黑暗就快破灭了，破晓之光终于来临。这些措施确实奏效了。我们娱乐的时间多了，作业少了，书包轻了。可再过一段时间看看呢？：缩小假期、取消文理分科……这些各种对于学生“不利”的消息、建议铺天盖地的传来。
一些学校从刚开始的对减负减压减重措施俯首称臣到后来的视而不见。这显示出措施的无能与不足，也显示出了部分学校对措施的虚假以待。
也验证了一些学生的话：改革之法，有何用？
的确。改革的方法既然无用，那么为什么还有实施开展？
这既费时费力，又白白浪费在校学生的精力表情，简直就是在原本的压力上浇油。
Ⅲ 适当减压，学乐两宜
说道减压，这里必须需要学校、老师、学生、家长四方配合才行。
学校、家长到时其次较为言轻的。在这些措施之中只需要起到监督的作用。
而老师、学生才是至关重要。
老师要做到的是：
①适当少布置书面作业，而布置点实践作业。
②少给学生压力，如排名或者是在学生面前谈论某某同学比他好。
③少让学生生带与该科有关的东西。
学生要做到的是：
①压力小了也不能太过于放松。
②要做到放松之余，学乐两宜。
Ⅳ 中国教育，又好又坏
中国的教育可是一大奇点。既有优点也有弊端。下面就是部分网友的想法：
lihisong：优点是应试能力强，交卷速度快，国际奥林匹克竞赛中国队总拿金牌。知识基础扎实，中国留学生在国外颇受欢迎。
gwzwhi：其一、中国教育弊端在于无法灵活的对学生尽兴教育。施教者本身就缺乏灵活的知识掌握方式。在其他国家搞笑教师很多都是在社会上拥有相应成就和地位的人但是在中过除了一些高尖端或国家一级高校以及艺术类施教者外其他施教者大部分都是闭门造车。自己教的东西他自己都不能灵活掌握所以教出来的东西都是死的。其二、高考制度对中过的影响可以说是毁灭性的。因为该制度的存在导致了中过教育的唯一性，想接受高等教育就要容忍12年唯一切鼓噪的部分种类的知识灌输。事实上经过这12年的灌输后，基本上一个人的思维模式已经被锁定了。其三、其他性教育的缺憾，中国的教育总是将一个肯定的理论灌输到学生脑袋里而不让他有其他的思维，其他的有悖于这个理论的东西一概被否定。这就舒服了中国学生的创造力成长，这就是为什么中国学生在国际上被认为是成绩最好最用功但创造力最贫乏的学生的情况。
也有位网友说的话让我颇受启发：“中国教育，有好有坏。好是在于从小教会孩子竞争，社会教育不错。坏是在于中国教育体制使得学生的压力非常大！”
的确，中国的孩子过早在“社会竞争”中历练。然而，她们自己有选择权吗？没有吧！
这都是被逼的！
中国教育，难道真的要逐渐演变成网友所说的：优点像天上的太阳一样多，缺点像天上的星星一样多？
Ⅴ 三分七分，贵在坚持
我想要奉劝各位改革者，想改革者，别三分热度，七分退却。不管是任何减压还是增压的措施都贵在坚持。不能吸引众人后，再“隐退江湖”
我们学生经不起这种戏弄，也承受不了这种打击！
Ⅵ 大人小孩，各不干涉
人与人不一样，相貌不一样，声音不一样，五官不一样，头脑不一样，思维更不一样。
大人是大人，小孩是小孩，大人不是小孩，小孩更不是大人。所以大人不能给小孩做主，就算做主也要征得被做主小孩的意见，小孩也不能给大人做主，谁也不能干涉对方。
大人们：请你们别为我们做主，也许你们是对的，出发点也是好的，可不一定对我们好，也许会适得其反、事与愿违。你们能拥有一个多彩的童年，为什么我们不能？别让我们生活在黑白空间之中，别让我们用三点一线的方式生活，我们要活在灿烂的自由天地！请放下你们的增压棒，举起减压器，为我们营造出我们向往已久的光明未来！
>>>>>后记
这篇文的语气也许是非常的激烈，表现出了自己对中国教育的强烈不满，而且也会导致我此次考试的分数会很低吧？不过，我是问心无愧的，我道出了自己的心声，我是对的。
虽然在内容里我提到了很多减压的想法，但我也想说：
压力，每个人都有。升学压力、就业压力、工作压力、生活压力，渐渐的回首，才发现，原来我们是生活在一个充满压力的世界里。
过多的压力会使我们心力憔悴，但过少的压力又会使我们放任自流，但适当的压力却会变成一种动力，一种搏击万张长空，奔向人生舞台的无穷动力！
HUANGTING1 点评