新新老师贾老师

    总评：这位三年级的同学的语言朴素而自然，虽然没有绚目的文采，但整个故事的线索叙述得很清晰，不罗嗦，不累赘，读起来感到平和而轻松。特别是其中人物的语言能直接突出人物的个性，容易给人留下深刻的印象。至于不足之处也是有的，比如“现在呢？呜哈哈，一课的笔记才占了一块小白板的1／3！而且老师的字还非常大呢！”这句里的“呜哈哈”虽然能反映作者的心理感受，但在规范性的作文中就不能用这样的口语了，而且这“呜哈哈”在文中没有起到特定的作用。 　
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                                             点评人：我是雨欣　　

    贾老师是我新参加的英语兴趣班诸老师中的一位，她整个人让(给)人的感觉都是焕然一新：精神也一新，教学方式也一新，就连对学生的态度也一新。真可谓是个新新老师！ （叙述之中把对老师的情感表现得淋漓尽致，也解释了为什么称是“新新老师”。） 　
　　贾老师有一头短发，眼睛大大的，穿着时尚新颖，既漂亮又可爱。她的姓与“假”同音，所以我们总拿这个和她逗乐，戏称她为“假（贾）西施”。每当这时，她总是毫不在意在说：“既然我是假西施，那你们就是假西施的假学生喽！”。 （老师外貌描写比较细致；从老师那风趣幽默的语言写出了老师的个性。） 　
　　贾老师的教学方法和我原来兴趣班的老师很不相同。原来的老师总是在白板上记满笔记让我们抄（两块大白板哦），并（而）且还“意犹未尽”，再擦掉抄新的。现在呢？呜哈哈，一（节）课的笔记才占了一块小白板的1／3（三分之一） ！而且老师的字还非常大呢！在原来（过去的老师是） ，老师一课接一课地一直往前学（教） ，从没有检测（查）我们学过的内容是否真正的掌握住了，连摘要写作也不限字数。但现在（可不同了，贾老师来后）每学四篇课文就要进行一次检测。摘要写作， （也）更新了——不仅限字数，而且比书中原有限制还缩小了将近一倍，并且可以自由自在地缩写，缩写成一个单词也行。这真是太合同学们的胃口啦！有了这，其它的还算什么呢？所有烦恼都一扫而光啦！还有一点，就是以前的老师总是一堂课学一篇课文，而现在是两堂课或多堂课一篇课文，可以加深理解。 （通过对上课的对比较好地突出了老师的独特的教学方法与教学内容。） 　
　　贾老师还很幽默呢！一次上课，她给我们出了好多题，然后说：“明儿咱们放寒假，下次上课时间是2月14日……”这时，一个女同学不满地叫了起来：“情人节上课？老师您想把我们变成小情侣呀！”老师瞥了她一眼，接着说：“那天呢，我要带你们去开封菜吃一顿（注：我们班只有8个学生）！”又有一个男同学插嘴：“肯德基才爽呢！”贾老师不屑地说：“笨，开封菜，开封菜，所谓KFC——肯德基嘛！”全班大笑。“另外——”贾老师嗓门又提高了八度，“作为报酬，一人给我一块巧克力！”接着，一个胖男生激动地嚷道：“20块我都给！”全班又大笑。 （从老师风趣幽默的语言与神情动作以及同学们的反应、感受等几个方面，较好地突出了一个和蔼可亲、关爱学生的老师形象。） 　
　　关于贾老师的新新事儿还有很多。你想知道吗？教你一个办法——到她教的班里去报名！ （写出了作者对老师的喜爱之情，又前后照应，自然地点了题。）