小学5年级 经验谈阅读指导

小说


宁津县第一实验小学 慕容梦瑶

  说明:这里面的有些部分也是可以从百度里搜到的。
  也许有的家长抵制他们的孩子看小说,我就是被抵制的其中一员。
  大人说:“你这么小,看小说有害于自己。”我们只能束手就擒,谁让他们是家长。
  但是,要让我说:“虽然看小说是有害于自己,那只要我们有限制的看没问题。”
  小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,展开作品主题,表达作者思想感情,从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说也可以让我们陶冶情操。
  小说也是有内涵的,小说的内涵一共分为五大类,分别是:价值性、容量性、情节性、环境性和发展性。
  价值性:以时间为序列、以某一人物或几个人物为主线,详细、全面地反映社会生活中各种角色的价值关系(政治关系、经济关系和文化关系)的产生、发展与消亡过程;细致、综合地展示各种价值关系的相互作用。
  容量性:与其他文学样式相比,小说的容量较大,它可以细致地展现人物性格和人物命运,可以表现错综复杂的矛盾冲突,同时还可以描述人物所处的社会生活环境。小说的优势是可以提供整体的、广阔的社会生活。
  情节性:小说主要是通过故事情节展现人物性格、表达中心。故事虽来源于生活,但通过整理、提炼和安排,小说所表现的比现实生活中发生的真实事件更集中、更完整、更具有代表性。
  环境性:小说的环境描写与人物的塑造及中心思想有极其重要的关系。在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
  发展性:小说是随着时代的发展而发展的:魏晋南北朝,文人的笔记小说,是中国古代小说的雏形;唐代传奇的出现,尤其是三大爱情传奇,标志着古典小说的正式形成;宋元两代,随着商品经济和市井文化的发展,出现了话本小说,为小说的成熟奠定了坚实的基础;明清小说是中国古代小说发展的高峰,至今在古典小说领域内,没有可超越者,四大名著皆发于此;民国时期,尤其是五四以来,舶来文化的冲击,中国小说发展出现多元化,代表性人物有“鲁郭茅巴老曹”六大家;21世纪(2003年以后),网络文学的出现,使小说的发展更加多元,大批网络作品涌现,如玄幻文学(起点为代表)、新言情(晋江和红袖为代表)等等,也出现了大批网络作家,玄幻领域如萧鼎、我吃西红柿、唐家三少、血红、梦入神机等,言情领域如浅尝辄逝、顾漫、唐七公子、辛夷坞等。
  小说的起源你们知道吗?或许有的人不知道。我说一下吧:
  一是寓言故事。如《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《战国策》,等书中都有不少人物性格鲜明的寓言故事,它们已经带有小说的意味。
  二是史传。如《左传》、《战国策》、《史记》、《三国志》,描写人物性格,叙述故事情节,或为小说提供了素材,或为小说积累了叙事的经验。
  三是文人笔记。这一点在魏晋南北朝时期尤为明显,文人笔记大都记载一些轶事、掌故、素材。
  四是民间娱乐消闲。各朝代都有茶馆饭店常驻的说话人、说书人,以话本为基础,每天把故事小小的说一段(小说),以吸引客人每天回来听书,希望保证生意兴隆。
  小说看与不看都是靠我们的意念,不能深深痴迷着,如果痴迷,那极度有可能耽误自己的学业,我们一定要两不误 
 
 
位置:发表区 年级:小学5 关键字:
作文id:805411 来源:原创 字数:1347 投稿日期:2015-4-19 12:39:00 点击:
  生命的余悸 点评

推荐3星:[生命的余悸]2015-4-19 12:52:52
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