手机呀，手机

拿着这几个词语相信很多家长看了都一头雾水，但这些话在孩子们之间却十分流行。走进各所大中学校，我们随处可以听见“恐龙”“青蛙”“灌水”“BF”“MM”等这样的网络语言，若五注释，真不知其所云何也？一位语文老师说，网络语言已渗透进学生的语言文字交流中，有的学生在作文或周记中使用相当数量的“网语”，句式雷同表意模糊，有些筒直是莫名其妙，单纯为了表明自己的“时尚个性”；个别作文的学生还能稍忽视传统文字的魅力与表现力。
还有一位小学老师说，现在的学生开口“哇噻”闭口“酷MAN”的，让人不知所云。更可怕的是，有些学生作文，尤其是曰记、周记里面大曰量使用类似语言。据了解，学生们都是从网上学来的。这位老师指出，现在学生上网的越来越多，而学生们又正处于打基础的时候，如果对网络语言不加以控制很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。 美国学界有句话说：“也许垃圾处理不属于学术，但是垃圾处理的历史则是名正言顺的学术”。同样，网络语言也许不是学术，但网络语言研究则不仅是学术，而且是跨学科的尖端学术。网络语言语境不同使它表现出以下的特点：语言的口语化，简短零碎，直观，虽然采用的是类似书写的方式，但因急于表达谈话主题，常常会直接切入，少铺垫和描述。手机族年龄的年幼化自我化又使网络语言充满朝气、幽默、活泼，富于创新，出现许多新的表达方式，如语言符号的交叉使用。如此繁杂的内容，我想你看也晕了吧。种种是非都是由一部小小的手机造成的，可见手机对人们的生活带来的巨大影响。