减负

　“太好啦！我终于可以告别沉重的课业压力和考试啦！太棒啦！”邻居的小明弟弟拿着报纸，激动地喊道。是什么令读一年级的小明如此高兴呢？让我为你揭秘！ 　
　　最近，教育部出台了《小学生减负十条规定》，条文中规定了一至三年级的学生不留家庭作业；一至三年级不举办任何形式的考试；从四年级开始除了语文，数学，外语可举办全校1次的统考外，严禁举办其他考试；每学科每学期只允许举办两次考试；取消百分制，用评语与等级代替；严禁中小学校以各种方法要求学生参加课余补课，购买指定的教辅书籍；学校应在保证安全的前提下，参观博物馆，科学馆，艺术馆等公益性设施；学校应定时组织学生进行农业劳动，工艺劳动等活动。加强减负十条的落实。教育部的这一新规规范了学校的不规范行为，为培养新世纪德智体美劳人才提供了强有力的保障。 　
　　考试，恐怕是同学们眼中的“头号敌人”了。阶段考试，单元考试，竞赛考试，选拔考试，模拟考试，分班考试……“花样繁多”的考试将同学们紧紧地缠在了一起。考试，考试，成了同学们的命根子。考砸了，难免会招来“灭顶之灾”；考好了，享不尽的“荣华富贵”。考试，考试，老师的法宝；分分分，学生的命根。考试，是不是如此重要呢？减负十条对于考试有用吗？我们今天来探讨一下这个话题。 　
　　“减负十条”中规定，小学一至三年级彻底取消考试，从小学四年级开始，学校严禁举办各式名目的考试，只允许举办一次语数外全校统考。对于许多同学来说十分支持，力挺“减负十条”。但我却不这样认为，为什么呢？有的同学可能会问。那么，请听我慢慢道来。 　
　　中国有句古话，叫做“胜者为王败者为寇”。天下所有家长们的心是一样的，望自己的孩子能成龙成凤。所以，家长们不顾一切地报补习班，与老师拉关系，买通学校让自己的孩子进好班，拉拢老师为孩子开小灶辅导等行为。目的都是想让自己孩子成绩优秀，在其他家长面前“脸上有光”。也正是这种现象导致了大量的补习社如同雨后出笋，大量开办，赚取大量的利润。所以，要想彻底解决中国的考试问题，惟一的良方就是彻底根除这种思想，让家长们不再觉得考试是“检定真理的唯一标准”，而不是取消考试就能万事大吉的。取消考试，是一种治标不治本的治疗方法。取消了考试，反倒会助长补习班，导致补习班这个“大毒瘤”无法彻底割除，反而会越长越大。取消了考试，“标准”消失了，家长们只能寻找另外的“标准”。而这“另外的标准”，指的当然是琴棋书画跳舞等特长项目。取消考试的唯一结果，不但不能根除补习班等乱象，反而还会令补习班“兴奋不已”。它们改头换面，由“语数英专业”转成了“琴棋书画”专业，与“换汤不换药”无异。所以，“取消考试减少考试次数”并不是最终的解决办法，反而会造成“反效果”。 　
　　教辅书籍，恐怕是书店卖的最火的一种书籍了。许许多多的教辅书籍，让人目不暇接。许多同学的书包里，都放置了许许多多的辅导书。语文，数学，英语，政治，地理，生物，历史，物理，化学科科俱全。种种品牌，各式各样类型的辅导书，期末冲刺，中考复习，日常练习，周期练习，模拟卷种类繁多。而家长们似乎也十分大方，一本一本的购回家，总有有用的练习书。而至于没有用处的练习书，家长也毫不客气地把它们请进了垃圾桶。老师们也一样，煞费心机地挑选，强迫性劝说，同学们不得不低头。打开老师的购书清单，各种书名，高昂的价格，实在令人喘不过气来。放学了，同学们背着书包走出学校，可大家却没有放学的喜悦，而是大口大口地喘气。掂量书包的重量，实在令人吃惊，书包的重量无异于一个炸药包！同学们每天背着”炸药包“上学放学，难怪会出现一个个体态龙钟的“小老太公”了。这种现象是如何出现的呢？我们又应该如何解决呢？让我们来一起探讨一下。 　
　　教辅书，原本是一个好东西。是学习中必不可少的工具。但是，为什么有些同学使用了教辅书之后不但没有起效还成绩一落千丈呢？这个问题或许许多同学都不明白，教辅书明明有好处，为什么变成了毒药呢？问题的罪魁祸首就是滥用教辅书。现在的家长教师不顾一切地滥用。殊不知这样做是埋下了祸根，埋下了炸药。同学们为了完成家长教师的指标任务，拼命地完成，抄答案，付款请同学代做，乱做一通，各种方式齐上阵。这样子自然会丧失学习的兴趣，导致厌学，逃学，成绩下滑等问题，甚至会因为压力过大导致自杀。常见的青少年自杀事件中，有部分是由于学习压力过大导致的。在如今社会“气体瓶”的高压力下，可怜的孩子成了被压缩的“气体”喘不过气来，教师与家长成了“加压器”，不断地往气瓶内注入压力。却不曾想到，压力过多的气体瓶里，终有一天会爆炸，一切都化为乌有。当然，滥用辅导书，人为制造大量课业负担也是导致“气体瓶”爆炸的重要推手之一。如今的教辅书，每一样都打着“预测率100%准确”“一线教师编写”“许多著名学校使用”等旗号，许多的家长，就大大方方地掏出了人民币购买，丝毫不用考虑。但是，这样子进行题海战术的效果微乎其微，几乎没有丝毫作用，只是不停增加课业压力，给家长带来一种成绩有所提高的心理作用，促使家长不停购买；成绩一旦下滑，家长们也不认真反思过错，而是加大投资，大量购买练习书，妄图一夜间成绩“飞起来”。而当今残酷的社会竞争压力下，可利用时间已经不多，学生原本用于休息娱乐的微不足道的时间又再次被占领，被投入到了无穷无尽的学习中。大规模的“教辅书攻势”与“题海战术”，“成就”了一批批四眼学生，也为医院眼科带来了许多生意。在医院眼科里，配眼镜的学生占了大多数，而许多光顾医院眼科的学生里，有极大部分是医院眼科的回头客，一年多次“光顾”医院眼科，为我国的眼科医学事业“贡献”了自己的一份“力量”。可见滥用辅导书，对孩子成绩丝毫没有帮助，还会害了孩子，最终，受益的是印制教辅书的厂家。辅导书本有益，适当使用是会对成绩起到一定的效果，成为进步的一大助力；但是，一旦滥用它，非但不会成功，反而还会走向绝路。物极必反，辅导书还是不要滥用为好。 　
　　开办补习社，这是世界各国都有的，发达国家也不例外。但是，要数最有“特色”的国家除了中国，再也数不出第二个国家了。在中国的学校周边，总有一些人，逢人就问好，并“毕恭毕敬”地递上一张传单的人不在少数。对于他们，相信大家十分熟悉，他们就是补习社的公关人员。他们费尽心思地劝你，甚至动用小礼物，把你的成绩录入分析，说出你的学习问题，为你量身“定制”一个方案。不知不觉中成为他们的俘虏，把你带进补习社里去。而进入补习社，你就会发现现实并不是那么美好。可是，你已经仿佛一条小鱼进入了大网当中，已经无法挣脱出大网，只好束手就擒。家长也毫不吝啬，大方地掏出人民币，放进了补习社的钱柜里。相信许多同学也有补习的经历吧！让我们一起探讨一下。 　
　　有许多同学都去过补习社，特别是成绩不好的同学。家长们通常都不会为孩子辅导作业，对孩子们的作业束手无策，而对孩子的作业又十分地揪心；所以，他们迫不得已才会将孩子交给补习社管理。而社会上大多数的补习班，都声称自己“名师主讲”“小班化管理””“成绩能提高到80至100分”，补习班的广告满天飞。有资质的补习班，没资质的补习班，都来抢食这一块市场。虽然现在市场上的补习班很多，但是，需求往往大于供求，许多家长听信了推销人员的一面之词就急匆匆地报了名，妄图成绩一夜间拔高。可是，最后的结果却是效果微弱，孩子也开始厌学，逃学等等的坏毛病。有的甚至“补”出疾病，“补”出危险。补习社一般位于高楼大厦内或自行盖房子办学，但是，这些机构的人员流动性强，人员比较集中密集，一旦爆发传染病很容易就造成大规模感染。补习社一般逃生通道较窄，一旦引发火灾，大量人员能否在火灾前90秒撤出火灾区域就成了问题，无法及时撤出，就很容易造成大量人员伤亡，造成不必要的损失。再说了，有部分补习班的教学质量是无法保证的，难免会出现货不对板，“越补越差”的现象。但是，总有一些补习班是“出淤泥而不染”的。社会上有一些补习班也是较好的，有需要的同学，可以根据自己的需求报名。最重要的一点，不要拼数量而忽视质量，要选择自己喜欢的为宜。尽量遵循自愿原则，不要强迫，强迫的效果是不好的。当然，在迫不得已时再选择补习，还是自己学习的效率高！ 　
　　 重点班与非重点班，对于许多同学而言是十分熟悉的一个名词。考上了重点班，就意味着金榜题名，在胜利的道路上迈出了一大步；而留守在非重点班的人，已经被不折不扣地戴上了差生的帽子，丧失了向前一大步的机会。有的同学因此而“重获新生”获得了考上重点高中的机会；有的同学从此一蹶不振结束了生命；有的成为了家长眼中的榜样口耳相传；有的被当成了反面教材抬不起头做人。重点与非重点，成为了一部“吞噬人命”的机器，许多同学从此被贴上了没出息的标志，而有的却被贴上了有出息的金字招牌。相信大家也有过这样的经历吧！大家一起交流一下吧！ 　
　　　重点与非重点，是一个家长们十分关心的话题。每逢中考，小升初分数线出炉时，家长们总会取出分数表，对照自己孩子的成绩，对孩子进行一通责骂，催促孩子加快学习进度。殊不知这是加快“气体”爆炸的一大推力。每逢大考，“气瓶”内的压力骤然大幅度上升，此时“气瓶”内的压力接近满值，而家长教师们却不断注入压力。气瓶内部的压力即将满值，此时最需要释放出部分压力，家长与教师们却不以为然，继续加压。而家长们的施加压力，没有换来如愿以偿的重点班，孩子也因承受不住压力崩溃了。难道，重点与非重点是评判一个人能不能出人头地的必备因素吗？不是。有许多孩子，或许他们有其他的优点，而家长们却忽视了这一优点，被当下的压力遮住了眼睛。重点与非重点，会过早地贴上优生差生的标签，从而大肆打击孩子的自信心，从而令孩子自卑，产生厌学，逃学等心理，甚至走上犯罪道路。所以，重点与非重点，还是尽早取消为好。 　
　　教育部的《减负十条》能带来什么呢……