小女子现是一名高二文科生，刚经过文理科的调整，故这高二上学期老师也来了场“辞旧迎新”。我向来以最能适应老师自居，遇见不甚喜欢的老师也能淡然接受。可难料，在我最爱的语文科目上任职的老师，竟会让我大跌眼镜。
语文老师姓陈，人称文箴师。按照鄙人丰富的想象力，教语文的男老师要么长得“温婉”，要么长得“幽默”，可咱文箴老师不同，剪了个利落干脆的平头，这发型，加上那脸型，再调和了介于古铜与土黄之间的肤色，我的舍友“桂郎”给他定义了一个“土匪”的霸气形象，众人皆觉甚妙。但高二开学第一天，他给我的印象还是十分接地气的。一心期待着这位老师“不可貌相”的教学风格。
上了文箴师的课已有些时日，可对语文老师的印象却与当初自己的期待大相径庭。不知道文箴师是否是想与我们展露他对本地风土人情的熟络，一节语文课下来，竟有四分之三皆用闽南语口述，这可让外地同学苦不堪言，加之他在其中套用了丰富多彩的闽南俗语、歇后语，更增添了几分“地方特色”。且课堂上善用一些例子，可那些例子的趣味又貌似偏离了课文的轨道。平时对老师最无怨言的我发作了：“他这样上课都用方言，那把全国普及的普通话搁在哪儿了？”、“上课就知道干念课文和练习册，除此之外就是一些恶趣味的事例，这样的课我听不下去了！”……我态度决绝，自发作日起便不再认真听语文课，顶多是记记文言文笔记，剩余的便是自己在上课摘抄一些成语、好词好句，甚至是自行写文。在旁人眼里，我是最支持各科科任老师的一班之长，如今对语文课如此“倒行逆施”真是难以置信。面对大家的疑惑，我大都开启了吐槽语文老师的模式。
照常理来看，我这种“任性”行为自然是不会有好下场。但出人意料的是我没听课后的两次成绩相比认真听课前的成绩反而好了许多，接连两次摘下了年段第一的桂冠。这时候周遭同学难以置信的程度当然又为之加深了，我得意地向他们炫耀，这是我上课“自主安排”的优势所在。
直至学期结束，我仍保持自己的叛逆行为与文箴师作对。但此期间，大家上课的认真程度好像受了我的影响开始滑坡。看着文箴一次次上课都摆着一副“你们怎么可以这么对我”的痛心状，我的心好像被洒了一把沙砾，愧疚的苗头就在那刻滋生出来，并一直壮大，甚至延续到了寒假。
若是上学期你问我：“汝师文不文？”我定当答道：“吾师名姓虽带‘文’，而实为不‘文’。”如今回想起他上课虽缺乏生气，但知识点传授也是分外务实，应该是我去适应老师，而不是埋怨不休，此番作为也许会给老师的工作带来困扰。
唉，综合一下，吾师也文，下学期，我可定要做到真正的心悦诚服啊！
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