当看到小王拿给我的由其家长所写的文章《老师，请适时表扬孩子》时，我心里一惊。昨天刚发生了批评教育小王的事，今天家长就上交了《老师，请适时表扬孩子》的文章，这是什么意思？是纯属巧合？还是有意为之？我不想深究其行为的含义，倒是想借此机会聊一聊关于表扬与批评的内容。
小荷作文网 www.zww.cn 小 荷 作文网 www.zww.cn 对于表扬，越来越多的成人意识到它的科学性，对于表扬时的几种策略，如：“要用心发现孩子的闪光点、要及时表扬、要具体表扬、表扬应当注重孩子行为的过程”可谓运用得越发自如。然而，中国传统文化中的“非此即彼”精神总是不自觉地促使我们走上极端之路，不是偏左了，就是偏右了。如果说以前的教育过多地重严厉的批评轻温暖的表扬，那么而今的教育却来了180度的转弯，变得重表扬而轻批评，甚至是不敢批评了。生怕一不小心就会伤害孩子的自尊心，生怕自己一不留神就成为孩子成长之路的“罪人”。
其实这是杞人忧天。我个人认为：表扬与批评，无论在什么时代，都是一个不能少。表扬和批评是最常见的激励模式，成人通过对孩子进行批评或者表扬的方式来进行评价，孩子则根据成人的批评表扬调整自身的行为。众多研究表明，批评和表扬都会成为影响儿童学业成就目标发展变化的重要原因。只要讲究运用两者的艺术，让孩子心服口服，我们在教育、教学工作中才会更加得心应手。鉴于如今谈批评的人较少，我想多谈谈批评的价值和策略。
批评是教育活动中必不可少的的，更是相当有效的。当然，无论作为教师还是家长，批评孩子都要注意疏通孩子的思想，切忌居高临下，要让孩子感受到教师和家长的批评的公正性和合理性，从而使用他的心理上得到平衡，学会改正错误，学会顾全大局。
批评时得注意些什么呢？
一、时机选择要适当。
时机选择得准，就能达到预期的目的。一般来说，应选择双方心态都比较好的时候，这样的批评更容易让孩子接受，不会造成抵触情绪。记得有一次一位女学生与一个任课老师发生冲突，被请到我办公室的她还是很冲动。当时我很生气地说：“对老师这么不尊重呀？看样子是要把你的家长请到学校来教育你了。”没想到这位同学竟然应了一句：“请就请，谁怕谁”。这使我意识到应该采用“冷处理”的方式。过后，我重提此事，并剖析任课老师对她的关心与爱护，谈到她不尊重老师的行为会带来怎样的后果，她的后悔之情明显表露在脸上，而且当天下午就主动地给任课老师写了一封道歉信，并从这那以后再没有发生类似的情况。
二、适时适度效果好。
孩子犯的错误都是由平时的一点一滴小错开始累积的，他们做了一件事后往往很快就会忘记了。因此，在孩子有不当行为出现时就应该及时地进行纠正，家长们的批评教育应该趁热打铁，否则就会错过纠正行为的最佳时机，那么适当的批评也起不到应有的效果。批评孩子切忌“重复念叨”，适度的批评才能起到应有的效果，唠叨多了反而让孩子把家长的话当作耳边风。
三、场合选择有讲究。
一般情况下，在批评教育孩子时，最好避免人数众多之时。这样孩子会觉得老师或家长给了面子，同时也会以正确的态度来接受成人的批评。所以平时我如果要有针对性地对某个孩子进行批评教育时，往往把他请到无人办公的办公室或无人注意的操场上。
四、留有余地很重要。
孩子总是有自尊心的，恰当的批评有利于孩子的自尊心，当然并不意味着为了保护自尊心就抛弃了批评的方式。所以千万不要用诸如“你怎么就笨到这种程度呢？”，“你真是无药可救了”“如果你不是我的学生多好呀”等话语，这样的语言会造成孩子强烈的抵触情绪，甚至于变本加厉，破罐子破摔，形成恶性循环。
五、错误分析要辨证。大多数情况下，孩子并非故意犯错，成人应给予理解，站在学生的角度，想想自己在学生时代是什么样的，调整自己的心态，注意正确引导，帮助学生分析，这样学生对你的批评会乐于接受，对以后的一些工作也会主动积极配合。
批评，是对孩子不良思想品德和行为否定的评价，目的是使孩子克服缺点和错误，帮助孩子分清是非，明确努力方向。孩子往往不喜欢批评，受了批评易灰心丧气。其实，这也是他们幼稚、不成熟的表现。教师和家长应告诉他们，批评与表扬，惩罚与奖励的目的是一样的，都是为了发扬好的改正错的，以便更好的前进。当然，批评的话不像表扬的话那样好听。这就要让孩子明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理。只有能够对你直言批评的人，才是你真正的良师益友。
XIAOMEIMEI 点评