孩子，毕竟是孩子；孩子，应该是孩子。我渐渐地发现，作为老师，有时真的没将孩子当孩子看。
孩子应该有孩子气，比如调皮、贪玩之类的，而我们因为种种原因总会限制他们的自由，尽管这是迫不得已的，尽管这是打心眼里反对的，但久而久之，似乎也成了习惯，遇见孩子打闹玩耍就觉得像是犯了什么规、触了什么法似的，反而将孩子正常的表现看作了不正常的举动，还订立了许多的条规来约束和规范。这也叫习惯成自然，老师想的和做的渐渐地就步入了“轨道”，将孩子放到了成人的行为准则里去看，甚至比成人的行为要求更为严格与苛刻。
孩子是应当犯错的。但我们更多地认为孩子不可以有错，有了错就要立马改正，如果不改，甚至屡教不改，那这个孩子就是不可教的孩子。孩子有犯错误的权利，因为他们是孩子，但当我们不拿他们当孩子看的时候，我们就不得不用成人化的教条去衡量他们，用知行统一的要求去审视他们，一旦出格，就是不赦。
孩子是有自己特点的，上课注意力不集中也是有的，听过的话忘记也是有的，做过的事不长记性也是存在的，但我们要分析哪些是孩子可以原谅和容忍的现象，而哪些却是习惯不良的表现。如该听不听的时候，没有倾听别人说话的习惯；该做作业的时候不做，是没有养成任务、责任观念；故意破坏别人的东西，是没有爱心的表现，等等。这其中有必须改的，就可视轻重予以相关的批评和教育。但我们没有理由不将他们当孩子看，尽管社会的摧化让现在的孩子变得多么老成和善变，我们仍应从儿童的角度去解读他们。
孩子的贪玩是天性，或许有些人里面还融和着一些自私狭隘，或是一些奸诈使坏的成分，甚至与不良的家庭教育有着密切的关系，但我们没有理由不相信在孩子的心里自己毕竟还是孩子，他需要集体，需要活动，需要别人的认可。所以，当我们还难抑自己胸中不平的怒火时，还是要想一想他们的角色，如果不是考试，如果不是分数，如果不是各种任务，他们都会是一个个快乐的学习者。
而今，大概孩子的成熟越来越早了，老师和家长们对孩子的要求也越来越高了，人们已不再认为孩子那么幼稚、那么无知，而代以识礼明体、知书达意的认识，仿佛这些孩子都一下子长大了一样，再没有很多年前的孩子那种纯洁单一的思维、天真低俗的游戏了。事实上，现在的孩子见识多且广，社会接触频繁，家庭教育优良，信息吸收快捷，有过早地成熟和少年老成的味道，但孩子毕竟是孩子，也只能是孩子，无论在日常生活中他们表现得如何老练成熟或头头是道，在心灵深处，他们都只是一个个需要呵护的幼苗，哄一下他们就会快乐，亲一下他们就会开心，唬一下就会垂头丧气。
看多了那些词不达意却又硬生生气人的少年人，还是要说将孩子当孩子看，那样彼此会更快乐些。
（2007-12-10）
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