活动目标：
1. 通过游戏活动，让幼儿愿意参与游戏并体验“玩中学，学中玩”活动的充实与快乐，培养幼儿对语言学习的兴趣。
2. 通过游戏活动，教幼儿学习人体的三个单词：head（头）、 hand （手）、 foot （脚）。
3. 通过游戏活动，让幼儿根据中英文发音，准确、熟练地指出身体的正确部位，培养幼儿快速反应能力。
4. 通过游戏活动，训练幼儿表情活泼、动作活泼、语言活泼、身体活泼，培养幼儿丰富的想象能力。
活动准备：
1. 中英文单词卡片：head（头） hand （手） foot （脚）。
2. 画有My Body（我的身体）大幅图片，课件一个 。
3.磁带： 歌曲《幸福拍手歌》
活动过程：
一、Greeting .
T : Good morning . Boys and girls .
S: Good morning . Miss zhu.
二、Reviewing
1、T :（教师依次戴上猪鼻子\兔耳朵\鸭嘴巴\眼睛的道具，让学生依次说出与之对应的英文。）
S : Nose \ Ears \ Mouth \ Eyes.（上次所学内容）
2. 师生互动玩“指五官 ”游戏，巩固所学知识。
三、Learning
1. 放《幸福拍手歌》的音乐，教师一边含笑用眼睛示意小朋友坐好，一边和幼儿一起用手轻打着节拍唱。
2. 教师戴上兔子手偶，激发幼儿兴趣。（Rabbit与幼儿相互问候）
T: How do you do! Nice to meet you!
S: Nice to meet you to!
3.激发幼儿兴趣，学习新内容。
（1）出示实物图片（猪头、羊头、兔子手、小孩手、鸭脚、鸡脚等），激发幼儿兴趣。
T： “What’s this?”
T\S: 猪头、羊头…… 兔子手、小孩手……
（2）出示画有My Body（我的身体）大幅图片。重点突出head（头）、 hand （手）、 foot（脚）身体的三个部位。
（让幼儿看图想一想，说一说，引导幼儿说出与众不同的想法，给幼儿提供互相交流的机会，培养幼儿观察能力、思维能力、语言表达能力）。
（一） 学习单词hand （手）
（1）、引导幼儿玩一些手指游戏。
（2）、引导幼儿观察老师的手影，，激发幼儿想象。
（3）、组织幼儿玩变手游戏，在游戏中学习hand。
T: 我有一双小小手，十个小指头，会穿衣会穿鞋，还会扣纽扣。
出示手的卡片，hand hand hand 《手》
我的手变变变，变成小猫喵喵喵。hand hand hand
S: hand hand hand ， 手 手 手
T: 你们的小手会变吗？变一变，变成了什么？”《看课件，引导幼儿自由想象变出手的不同形象》。
幼1：“我的小手变变变，变成小羊咩咩咩。hand hand
幼2：“我的小手变变变，变成小鸟叽叽喳。hand hand
幼3.：“我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。hand hand
幼4：“我的小手变变变，变成水壶咕噜噜。 hand hand
T：我们现在都把手藏起来，我问手在哪里？
T\S:：我的手在这里？Hand Hand Hand （作舞手的姿势）
T：我的手在这里（伸出自己藏着的手）Hand Hand Hand
教师带领幼儿反复操练hand （手 ）的发音3－4遍。
（二）学习单词head（头）
出示单词head（头）图片，学习head发音。
T: Look at me ，Please follow me! 《请看着老师的口形，
和手势，跟老师念》
T:head head 怎样读？S: head head 怎样读？
T: head head 这样读？头 头 头head head head
S: head head 这样读？头 头 头head head head
T: head head在哪里？head head在这里（指自己的头）
S: head head在这里？头 头 头head head head（手指着自己的头）老师带领幼儿反复操练head的发音3－4遍。
（ 三》用同样的方法学习单词foot 脚
四。 Reviewing
1.“萝卜蹲”识字、巩固游戏。（看课件示范，幼儿模仿）
2.三个幼儿示范游戏。
幼儿1.（出示 hand 手 的卡片）hand蹲hand蹲hand蹲完，head蹲。
幼儿2上，（出示 head 头 的卡片）head蹲head蹲head蹲完，foot蹲。
幼儿3上，与上述方法同，操练foot.
五。Ending
放《幸福拍手歌》的音乐，教师示范，待幼儿明白后，齐唱：
如果感到幸福，你就拍拍手！
Hand hand hand （用手打拍子）
如果感到幸福，你就点点头！
Head head head （用头打拍子）
如果感到幸福，你就跺跺脚！
Foot foot foot （用脚打拍子）
……在欢快的歌声中下课。
活动后记
这是一节以游戏为主体“寓教于乐”的双语教学活动课，突破了传统的机械教学模式，给幼儿营造出了一种自主、开放、轻松愉悦的氛围。通过游戏活动，让幼儿体验到了积极参与、大胆想象、自由表达“玩中学，学中玩”的快乐与充实，体验到了语言学习的乐趣。
风随年华 点评