讲台上的痕迹

　　——献过所有站过或将要站上三尺讲台的教师 　
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　　在华盛已经一个礼拜了，高中生活给了我猝不及防的压力，也给了我关于三尺讲台的感动。我不想拿初中的老师和高中的老师作比较，但我想说我很喜欢高中的老师，无论是从学术层面还是性格层面。华盛五班的同学如果仔细的话，可以发现咱们教室的三尺讲台是有花岗岩铺成的，而就在讲台对下去那个老师常站的位置，花色已经被磨白，与周围的瓷砖格格不入。这是老师们用他们桃李满天下的夙愿以及英姿飒爽的身影留下的痕迹，就是这些痕迹，让多少桃李悄然盛开。然而踩这些痕迹的人却默默地充当着养料，灌溉着一批又一批渴望盛开的桃李。 　
　　从成为一名学生开始，作为人生引导者的教师就处处影响着我们的生活。小学英语第一批学的单词中就有“teacher”一词，五年级一次英语作业印象犹深，有一个空格是让我们把“教师”翻译成英文，同学熟练地拼出这个单词然后转过头对我说：“不知道为什么，这么多年来印象最深刻的就是教师这个词。”仔细思索，却是如此。有时会感慨于语言的美丽，短短的中文两个字或是英文7个单词，竟拼出了一个如此美丽的单词。美术作业中常有畅想未来一类的画图，我相信绝大部分在美术方面没有特殊天分的人画的一定都是教师。为什么呢？因为教师画起来简单，只要一支粉笔三尺讲台。而这种简单并非源于画技本身的简单，而是因为我们对这个职业的熟悉。我们会选择画这个职业，也并不只是因为熟悉而觉得容易，而是我们从心底里认为教师是可选择画下来的职业里最崇高的职业。人类灵魂的工程师！多崇高啊！ 　
　　我成为一名学生已有十年光景，常听老师说：“教书十载，阅生无数”，而我也可以说：“读书十载，阅师无数。”老师有一眼能给学生定型的能力，我也渐渐具备能给老师定型的能力只是还不成熟，所以总会因为第一眼的偏见而和老师闹矛盾，最后才明白老师是个好老师，只是学生不是个好学生。典型例子，初一时的语文实习老师小刘老师，从第一眼见只当他是个娇气的大学生，满面涉世未深的模样，当时和朋友没少调侃他，后来在慢慢地接触中才渐渐发现他的才华，只是为时已晚，他两个月的实习期已经结束，至今都悔恨没能在他身上多学到点知识。高中生活伊始，化学老师就赠了两个词：感恩，接纳。我想有了前车之鉴，我在未来的学生路上一定会努力完善这两个词，一定不会仅凭第一眼来认识老师。 　
　　说句不谦虚的话，从生十载，除了成绩，我从不是处在中流的普通学生。从小就被母亲要求背唐诗宋词以及认读很多汉字，所以幼儿园时期就算是班里的佼佼者，加之母亲与两位老师交流也多，所以和老师关系一直相处得很融洽，互赠的小礼物我至今还保存着。尤其令人感动的是，前两年去幼儿园接表妹被幼儿园老师认出，方忆当年，高墙雪雪。小学前期一直默默无闻，虽有心却不曾在公开场面显露过，直至三年级开始，才渐渐在文学比赛中获奖，然后得到了语文老师的关注。说起语文老师，就有一段不得不说的历史了，相信熟悉我的人都知道。十几岁的少年，懵懵懂懂，加之青春文学盛行，那时的我总追求文章的浮华，被语文老师叫到办公室促膝长谈了好几次，也流了许多不甘的泪水。每次回去看老师，总会提起这段往事，老师说笑道：“真的，当年因为你，我甚至都怀疑我的教学方法出错了。”在我成长中，最难忘的老师就是许老师，她的好不是我能用言语所描绘的。初中时代，因为小学的一些获奖成绩，所以几乎所有的老师都认识我，甚至不同年级的英语老师陈老师听到我的名字也会说：“哦，你就是xxx啊，听说你的文章写得很好。”所以初中时期一直处于飘飘然的状态，但一直很惭愧，因为自己的文章并没有他们想象中的好，获奖也纯粹是运气罢了。和自己班的任课老师关系处得并不好，尤其是科学和英语两科老师，其中有我自身的原因也有他们的原因，就不多说。因为和任课老师关系没处好，所以任何“出风头”的事都轮不到我，一颗渴望做点什么事的心永远静不下来。后来加入文学社，才渐渐崭露风头，此时就不得不提另一位成长路上的好老师——赵老师了。因为赵老师不是任课老师，而且也特别平易近人，所以有什么想法都会主动提出，讲话也不是很压抑，我们大家私底下都会叫她小丽姐姐。因为小丽姐姐，我有了站在讲台的机会；因为小丽姐姐，我有了在全校作演讲的机会；因为小丽姐姐，我更加自信更加相信自己的青春。我和朋友也时常感慨，如果我晚生一年多好，这样我也许会成为小丽姐姐的学生，也许会有更多朝夕相处的机会。慢慢地到了高中，除了语文老师对我略有听说，在其他任何老师的眼里，我只是一个普通到不能再普通的学生，而且我认识好多同学，但他们都不认识我。十年的飘飘然终于在高中这样一个新的环境中化成虚空，这意味着这三年我不能靠曾经活出一番精彩。话题扯远了，还是回归教师一说吧。 　
　　关注新闻的人一定注意到过，当今有少数教师存在师德丧失的行为，他们的行为让所有的人都为教育捏一把汗，甚至有人怀疑我们的教师真的有资格站在三尺讲台上吗？作为一名对三尺讲台有梦想的人，我想说，师德丧失只是少数，尤其是在文化繁荣之今天，我们教师队伍的新生力量绝对是一支具有高素养的人群。我相信教育，我相信和自己一样有教师梦的未来教师。《师说》里有一句话：师者，传道授业解惑也。既为师，就该担起身为教师的责任，如果麻木于纸醉金迷的肉体生活，那么同庸人又有什么区别，又怎么带给学生以精神盛宴？所以选择教师这条路不能仅仅是因为生存，更要取决于梦想。只有有了梦想，才能获得传道授业解惑的动力，才能传以主流精神。 　
　　熟悉我的人都知道，我有一个与三尺讲台有关的梦想。这个梦想源于初中，源于所有老师在讲台的英姿飒爽，源于身边所有已经成为老师或即将成为老师的朋友们。所以我期待着有朝一日，我也能一支粉笔两袖清风三尺讲台，传道授业解惑；我期待着有朝一日，我也能过一回教师节；我期待着有一天，跻身教育界，成为当日老师的同事；我期待着有一天，我也能用我的努力让我浇灌的桃李盛开。 　
　　讲台上的痕迹，是教育界的前辈们用理想磨白的，这种理想给了我存在的意义和幸福，我也必将延续这种理想，所以这个痕迹，亦是我理想的起点。 　
　　 　
　　 2013.9.7 　
　　 曾思懿