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　　路过两栋楼之间间隙，是明媚而忧伤的金色色块。太阳向西边慢慢坠落，我背着书
　　包，就这样看着。在太阳里，我看到了自己修长而曲折的影子。
　　1.分所围绕的…。.
　　“分”真是个抽象概念。家长老师对它的要求是没有限制的，即便你所有的科目都是第一，他们还是会从这些“第一”中找到稍稍逊色的一科进行狂补。当把自己的孩子也别人的孩子相比时，听到对自己孩子的夸奖时，嘴上说着不是内心自豪无比，仿佛炫耀似的羞涩地笑。孩子又不是物品，比来比去，只是为了满足家长的虚荣心。而私下里看孩子的成绩，如有不足，就会当着孩子的面说XXX这科怎样好，随后，联系补习班。
　　其实，老师有点可笑。总是自大地认为自己能改变某某学生。我也不知道，我说出这句话时，那边的你会是什么表情。曾有一段时间因为父亲与老师的谈话，压抑了一整个星期，老师叫我谈话时，总是笑呵呵的，那笑去让我感到恐惧。起初先说你在老师眼中是个怎样的学生，然后东扯西扯，奇怪的是，最后总是能扯到谈话的目的上。我就在一旁木讷地点着头，老师问我听明白了吗的时候，我也是点头，也不知道是不是真的。对于我这种有点格格不入的沙子，老师的眼睛里是容不得的。他们总是幻想着，有一天，你能变成他们想象中的那个样子站在他们的面前，然后对老师说声“谢谢你”。不过，这样的几率很少的。
　　班级里的优秀学生太多了，一个大约三十平米的地方，空气里是浓郁的竞争气息。老师爱说，比着学，才有进步。我却时常以：“不要把我和他（她）相提并论，我俩不是一个风格。”在心底暗暗反抗。如若表现出来，就有多了一个“罪名”，被请进办公室，不知几时能归。
　　学习好，也就是为了拥有一份好工作，然后，就像小四说的，风风光光舒舒服服的死掉。尚若把这些学生扔美国待一个星期，等去接的时候，可能都已经是风尘仆仆了。一天，我的某个朋友骄傲地对我说：“我会煮泡面了。”我笑了笑，言不由衷地说了一句：“祝贺你啊！”就跳过了这个话题。这个人真的有点可笑，随后又让我感觉可悲，中国的少年，未来的希望，就这个样子。
　　2.补习班，另一个囚牢
　　我们每天总在三个地方晃荡，一个是家，一个是学校，还有就是补习班。
　　即便是假期，任务竟更加繁重。“日出而作，日入而息”比喻这些穿梭在各个补习班的学生在适合不过了。戴个眼镜，就是学问，而眼镜的所有者只不过是个十来岁的小孩子。在人们眼里，成绩可以取代一切。你打游戏打的再好，成绩一无是处，你还有个微不足道的你。但是，在过几十年后，知道你名字的人就更少了。
　　补习班于学校的差异就是，换了个环境。可是翻来覆去还是哪些恶心的学习内容，把人一直关押在某个状态中，人是会憋疯的。一些孩子在补习班里的动作往往不是立着耳朵，挺着胸脯去专心致志地听老师讲课，而是埋头不停地看着手表，包括我自己。面对自己厌恶的东西，时间就如同一个服了慢性毒药的家伙，狞笑着在身旁绕。复杂的内容换多少种形式还是无法去除在心底仅存的一丝厌恶。
　　我亦如此。
　　家长们纷纷向补习班扔钱，还不如带着孩子出去旅游，陶冶情操，与世隔绝。相对来说，我是喜欢郑渊洁的那种教育方法。不压制孩子的想法，不去强行扼杀属于他们的快乐，而把他们赶进充斥着二氧化碳，氧气甚缺的房间里，进行慢性谋杀。