班级管理

　　爱德华·吉朋曾经说过，“每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。”每个人都可以成为自己的主人，而不是依赖于老师的管束。所以，应让学生明白自我管理的重要性。 　

　　班中某位同学曾学习被动，效率低下。好几次自习课上都呆在那儿没事干，或趴着睡觉。看看黑板上的这么多作业，难道他全写完了？一次下课后，我把他叫进了办公室。“你自习课上没事干，为什么呢？”他脸红了，却什么也没说。我想可能是自己老师老师的架子吓到他了。“来，坐。”沉默了一阵，他缓缓地说，“老师，我都不知道该先写哪门功课的作业……那么多那么难，根本没动力写。而且，我抽屉里还放着本小说。我很想看，又怕老师批评没收。”他正忘情地讲着，忽地就停住了，尴尬地看着我。“嗯，很好，你讲得很好！我建议你把时间安排一下，例如每天先写什么作业，再写什么作业，由易到难，或反之。总之，最后都要写完的，不是吗？至于小说什么的，本来就具有诱惑力，所以写作业，上课的时候最好把它放远一些。管理好自己是一件很开心的事，你可以试一下。” 　 小荷作文网 www.zww.cn

　　“嗯。”他若有所思地点点头。“好了，时间差不多了，你先去上课吧！”他站了起来，走到门口时，扭过头微笑着对我说，“老师，谢谢你！”“没事。” 　

　　这件小事令我受益匪浅。首先，班级是由个人组成的，应当注意某些学习方法不当的学生，使他们找到好的方法，从而改良班风。其次，学生于老师之间是平等的，很多情况下我们都会不自觉地搬出一副居高临下的态势，可能吓到学生，那他们又怎么敢讲真心话呢？怒气，冲动，急于求成都是没有用的。交流，应从平等开始，从心开始。再则，找到原因后，悉心地给予指引，鼓励，用建议的语气比较好，而不是“你应该”，“你要”之类的命令式教育。强硬的语气更易让学生逆反，效果自是不好。 　

　　班级管理是个大学问，一个负责任的班主任也很难当，可我相信，只要与同学们共同努力，定能走向辉煌，取得成功。