教师爱看什么

　　教师喜欢看什么？如果你去问他们的话，基本上没有人会说看爱教育书刊的。
　　教师作为一个专业性很强的职业，照理说应该有很高的职业意识，教育理论和教育意识都应该是很强的，阅读教育类书刊是理所当然的事。但事实上，全国而言，究竟有多少教师是喜爱阅读教育类文章的呢？有一些人，属于非看不可的，那是没办法，如果让他们自由选择的话，也会说爱看一些时下流行的杂志刊物，或者人文时事，或者艺术人生，或者自然科技，很少会主动地关注教育书刊，只有当他们要向别人摆谱的时候，就非得“深入”地研究一下教育理论，了解一些教育时事和动态，再揣摩一些教育概念。而对大多数教师而言，看教育类的文章其味真如同嚼蜡。其原因有好几点，其一，这些书刊空洞无物，内容条陈，语言啰嗦，明明两句话可以讲完的东西，非得弄上一大篇，再归纳出一二三四几个方面，并引以为教育经验加以推广，实际上别人在教育教学中根本用不上；其二，可借鉴者少之又少，有些教师对一些教育杂志是冲着几则案例去的，希望能在这些具体的叙述中得到一二启发，可以作为后车之鉴，但大多数内容与他们所希望看到的相距甚远，就连那几则案例也是重复雷同者居多；其三，几无创新，不仅内容没有创新，形式也谈不上，出了那么多期的杂志刊物，其内容还是老套，形式也还是像八股一般，非得弄得人模人样，像个传统正经的教书匠一般的，别人的刊物早已五花八门了，教育刊物却还是因循守旧，刊物板块、文章模式都是那个样；其四，教师的趣味不在教育上，作为人类社会的分子之一的教师毕竟不是科学研究者，他们也不是论文制造机，很多教师只将教师作为一种职业，一种生存的手段而已，能够做下去，能够教书就行了，有时为了完成上面布置的任务，去搜罗一点资料也是有的，但绝少去自己研究一些东西，钻研一些方法规律，这些生存之外的高尚都被工作之外的生活累积所淹没了，因而有时教师们想看都没时间看，很多书只能堆在角落里经受灰尘的洗礼；其五，看了也没用，这是两者结合的结果，没有用的教师看这些本就没有多大用的东西自然只能敬而远之，但为了体现自己热爱教育的热情，往往每位教师都会订上一两种教育刊物，以完成教师专业成长的职责。
　　教师们聚在一起时，聊得最多的不是教育教学的情况，而是生活的方方面面，这在小学女性占多的教师群里更其明显，即使在办公室里谈到教育教学方面的东西时，说的最多的也只是学生如何如何，或说一些抱怨的话，发发牢骚，泄一些自己对职业的不满。看什么，说什么，关注什么。一本《小学语文教师》或《小学数学教师》或什么教育，总是新得不得了，大多数从传达室里分发来后，根本没看就弃在一边，倒是《教师博览》什么的往往会去翻一下，但讨论结果是大家关注的、欣赏的都是与教育无关的文章，都是一些可读性很强、故事性很强或趣味性很强的文章，涉及到真正的教育教学层面上的东西就又像是见着了恶心的苍蝇一般跳过去了。
　　教师的学习是最牵强的一种，很多继续教育和培训都只是过过场而已，崭新的教材和复习资料基本不动，只是学校付钱为每位教师买了，到了考试时基本上都带上一些标准的参考答案去抄一遍，然后全体通过，然后所有教师的素质又有了提升――这就是教师素质提升工程的操作。
　　教师的教与教师的学，被当作是中国未来的希望，而我们不清楚教师真正的学是怎样的将是非常可悲的，我们不知道如何才能真正提高教师的素质是更其可悲的。
　　（时2008/01/24）