有人曾说:“如果你想做难题,十个美国人比不上一个中国人;如果你想搞创新,十个中国人比不上一个美国人” 。这里就是讽刺中国人的思维创新能力太差了。我们不禁要问:中国人的创造力失落在何方?
如果要我回答这个问题,恐怕还要从对孩子们的教育说起。几乎所有的老师和学生都紧紧地盯着那标准化试题上的分数和答案!考试、竞赛、学习、作业,这四座大山重重地压在了当代学生的肩上,把他们的生活空间塞得满满的。再加上双休日上课、晚上补习……那些分数主宰着他们的一切。既然有“标准”可循,于是,老师便搬来教参,大声朗读着十几年甚至几十年前编写的“陈词滥调”,学生便飞快地做着笔记。教师从教参上克隆知识,学生又一字不漏地将它们拷贝到笔记本上、试卷上。这分明是一种“双重的拷贝”,想都不想就复制到自己的脑子里去了。这怎么能创新呢?就拿我来说吧。几年前,我拥有非常丰富的想象力与创造力,特别喜欢做实验和阅读。就在六岁那一年,我还研究出了一个“数字陷井”。并且作文是想写啥就写啥,写啥像啥,捞个全国奖只是轻轻松松地写几张纸的事。可现在,我已经没有时间做这些事儿了,由于年纪小,付出的比别人多几倍,奥赛成了最头痛的事,作文水平也在下降。教育对于我,带给我的只有这些,还迫使我失去了我丰富的创造力,怎样才能做到“亡羊补牢,为时未晚”呢?
小荷作文网 www.zww.cn 失落的原因已经找出来了,假若要继续追问我们的创造力失落在何方,我们还得把目光投向书本里。请您想想,在介绍中国古代各种优秀作品及大发明,优秀建筑物等的书里,写得最多的一句话就是:“……值得我们骄傲。”乍一看还不知道其中的玄乎,细看之下,才觉出这是一种自欺欺人满足的旧思想。孩子们看了书,书把这种思想灌输到他们的脑中,就相当于慢性中毒。有了这样的基础,到六年级再受压力,严重的会导致儿童的创造力完全丧失,永远只会可怜地拜倒在那些名家的脚下,却从未想过去超越他们。
小 荷 作文网 www.zww.cn 答案已经出来了,我们的创造力是失落在了对孩子的压力与自我满足中。江泽民总书记说:“创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江总书记的话振聋发聩,但直到今日,是否每一个人都能深刻地认识到它的警策意义呢?
谁能替我们的民族找回那失落的创造力?我们期待着回答。