对语文科的反思

　　朱熹道[读书有三道，口到、心到、眼到。] 　
　　三到缺一不可。尤其是语文科，不是靠一时的琢磨就能有所成的，若有所获，必是草草毛皮。是靠长期的日积月累而成。就好比青岛啤酒，在青岛本地生产的啤酒，必须是经过层层工序，用崂山的清泉水发酵而成，因矿物质多，因而口感更佳，香浓甘甜，利于身心。由此说明，读书也是如此，要有好的阅读底子当基础，缺不了任何一位配料[那便是全神贯注，心有分寸]，也马虎不得一道工序。只有方方面面都就位了，才能有全面的提高，以与国际接轨的速度向着知书达理的方向进发。 　 小荷作文网 www.zww.cn
　　有些人，是懂得语文是怎么学的，也是能学的。却不上心。就好比我这样的人。 　
　　我这样的人，生性懒惰，对于那些要背的诗词文言文，总是抱着懈怠的态度。往真的方面说，不仅是古文，就是一篇现代文，也乏于背几个字。这得自我批评，总是不够有耐心，或者说，根本就提不起兴趣。扯远了说，语文是中考必考的重要科目，背课文不仅是积累优美词句，提高写作水平，还是为了应付应试教育。然而并不是对于所有的好句子和诗句我都是排斥的，并不是对所有的文章都提不起兴趣的。看课文看不进去，却看得了闲书，且如饥似渴。看着喜欢的句子，不管多么繁琐，也是热血沸腾地死记也要记下，将它放在脑海里，铭刻在心头上。如若至此，不妨换换心态，纵使觉着一篇课文没有华丽的辞藻或是太浅显，没有亮点，或者已经脱离了现在以光速发展的时代，没有兴趣去分析和理解。一篇文章，不管它的年岁多老，不适合新一代的口味，既然它被选作课文，那必有它可圈可点之处，无论有些比喻句有多么不合理——例如毕淑敏的《一毫米》中[像贝壳一样闪亮]的比喻，先不计较贝壳是如何闪亮的，我以为[像钻石一样闪亮]已是陈旧《确是永垂不朽的》的比喻了，但很多隐喻的手法，如主角的名字等方面。又例如——茅盾的《白杨礼赞》。茅盾是我国著名的文学先驱，在中国文学史上有着不可磨灭的地位，因而才有了[茅盾文学奖]去纪念他以及鼓励后人。《白杨礼赞》借物喻人，以描写白杨去象征朴素、坚强、团结向上，因当时写作时期特殊，不能直接写出背景，只能以物衬托。但从《白杨礼赞》的[你难道没有想到……你难道没有想到……你难道没有想到……]这样株连而生的关系，岂不暴露了背景？我很好奇当时茅盾发表了这样的文章怎么没有被抓，或许我该理解为，当时识字的只有少数人，这么写通俗易懂了？我并不觉得有了[你难道没有想到……你难道没有想到……]这样如阶梯般一层叠一层的关系有多么委婉，简直太过于露骨直白了。当然，人只会越来越聪明，甚至如今还有人指出爱因斯坦理论的一些错误的地方，以及达尔文进化论的矛盾。但那些作者的地位和文采绝不是空穴来风，他们无疑是为现代文学奠定了基础的。再者说，精神是源远流长的，它并不能因为时代的发展和世间的繁华更扭曲世界观和价值观。古代大文豪苏轼的《水调歌头》不是流芳百世？唐后主李煜的《虞美人》不是口齿留香？不管是科学家或是文学家，乃至是作家或是平凡人，一篇文章的背后必有它不平凡的背景，就如人一样，都是独立的个体。请原谅我这样狂妄的无名小辈指手画脚地给文学先辈挑三拣四，我深知自己道行浅显，且是一个语文都没学好的狂妄之徒自以为是，为自己懒惰辩解的独白。还有有一些疲于理解的便是那些著名的科学家革命先驱等著作的议论文，说明文，术业有专攻，短短几百字至几千字，背后有着不可计数的不可用金钱衡量的瑰宝。而我不过活了十几年，还未走出社会踏踏人生，这些文章还能扩展知识面，开开眼界。先且不谈[陶冶情操][提高水平]，课文要表达的，有些句子就好比名言警句，受用一生。因而，该理解的还是因理解，该去背的还要去背。道理都懂，只是做起来又是另一回事。我该换换心态，以平和谦逊的态度，好了也不说什么官方客套话，说白了就是要提得起兴趣，接受广泛风格的课文，耐得了性子。长话短说，只是一字，[勤]。 　
　　战场无巨细，开放题多半是送分题。做题不在于多，在于精。当然题做多了，自然是只有越来越老练的经验，没有坏处的。我对于开放题总是敷衍了事，简单几字便想独揽全分。对于平时的开放题，不应抱着简单就随意落笔，或是空着不写的态度。尽管语文考试时在此项题目中并没有丢过分数。考试是不过期的，但题目是与时俱进的，做过的题目用以前用过的答案，那是求稳；做过的题目写新的答案，那是更上一层楼，开放题的答案五花八门，并没有真正的[标准答案]。唯有推陈出新，才能百毒不侵，战无不胜。我希望我自己能无论做过类似的题多少遍，也要不厌其烦地认真对待。还有一些摸不着门路的，信息量巨大，多角度的开放题，若是答案繁琐，也宁缺毋滥。要么选择其一角度着重展开话题。要么就着重点，客观感悟和实际相结合，宁愿完整，也不缺斤少两。熟能生巧，勤能补拙，粗中有细，精益求精。 　
　　字是一张卷子的门面。作为曾经因为如同狂风潦倒的字被扣三分卷面分的我，对卷面的重要性深有感悟。尽管我当时就想[老师不是看得懂么]。有人说，自如其人。有些人，面目倒是白白净净的，人模人样，字却不堪入目。由此说明，字时而反其人，表现的是一个人的内在。从内心发自的一种对待学习，对待考试认真的态度，字如其人心，用心几分，笔下生风，便当知了。 　
　　……由于我的毛病太多，以下省略N字。 　
　　希望我把对语文科的反思同样作为反思其他科的根基吧。