主旨隐寓法，就是文章只写事情的经过，对事情的意义、作者的意图文中不作任何提示，全隐含在情节之中，由读者自己去领会的写作方法。采用这种方法作文，能引导读者展开丰富的联想和深入的思考，以探索和揭示描述对象所具有的思想蕴含，从而增大文章的主题容量和艺术表现力，使之更加丰富深刻，形象具体，更具有认识和教育意义。
例如，茅盾的《风景谈》(高级中学课本《语文》第二册，人民教育出版社1995年版)，文题是《风景谈》，内容是谈风景。全文共描绘了六幅风景画：沙漠驼铃、石洞雨景、高原归耕、桃园小憩、延河夕照、北国晨号。这些风景有的是荒景，有的是美景，有的是大场面的铺叙，有的是小镜头的雕琢。但作者的用意并不“在乎山水之间”。处处写景，又处处着眼于写人。如那掌着一杆猩红大旗的驼队领队，那荷锄晚归的种田人，那亲密无间地生活、劳动在一起的文艺工作者，那石洞中促膝而坐、明白生活意义的一对恋人，那围坐在桃林茶社的生机勃发的一群青年，那披着霞光、如雕像一般挺立在山巅的高度警觉的战士等，作者都倾注了多少深情厚谊，都从声、色、形诸方面加以点染，使他们成了各幅风景的主宰，成了贯穿全文的主旋律。表面看来，文章只是在写景赞人，其实文章是在对共产党领导下的延安军民火热战斗生活的热情歌颂。文章没有明说，但读者可以从当时的背景和对风景的特点描绘中体会到。
优秀例文 故乡的小草
离开家乡在外地读书已近一年，故乡的一切无时无刻不使我怀念，其中使我怀念最深的是故乡江堤上的小草。
春节刚过，故乡的万物还在沉睡，是它——小草，第一个给故乡送来了春天的信息。清晨，打开门一看，堤坡上冒出了星星点点嫩嫩的淡黄的小芽，一个个像刚落地的娃娃，挤眉弄眼地打量这个世界。不几天，再看，它们一个个又像魔术师玩魔术似的变了：多了、绿了、高了，在微风的吹动下，欢快地抖动着身子向你点头微笑呢!散在这草丛中的各种各样的花，像星星一样调皮地朝你眨着眼睛；早晨，翠绿的叶片上凝着几滴晶莹的露珠，阳光下，特别耀眼。弯下身掐下一片来放在嘴里嚼嚼，清凉中还有点甜味呢!难怪每天一大早，羊儿、猪儿、牛儿满堤都是，它们津津有味地啃吃这些嫩叶，就像饥饿的婴儿吸着母亲的奶液。然而奇怪的是，这些小生灵就像变戏法似的一夜之间又恢复了原来的形状，从卷成筒形的叶蕊里，又抽出几片新的嫩叶来，就这样抽了又抽，仿佛那叶筒里有抽不完的叶片。啊，小草，你真好，一刻也不停息地打扮着故乡的春天!
夏天的草儿更美。看，那稠密的草儿像一条碧绿的毯子覆盖在堤坡上。傍晚时分，灿烂的晚霞给大地罩上了一层红纱帐。在江中戏水后的男孩们躺在这天然的红纱帐遮盖的绿毯上，戴着草儿编成的“侦察兵”式的帽子，从坡上滚到坡下，尽情地戏闹。女孩们掐下一朵朵野花插在头上，在嬉笑声中窃窃私语。夏天也是涨水季节，小草又主动承担了保护河堤、抵御洪水的义务，用自己的生命保护了人民生命财产的安全。尽管江水无情地冲击着，可是，披着绿衣的江堤，宛如一条绿龙，静静地卧在那里，使江水不能越雷池一步。啊，小草你又成了故乡的义务“哨兵”。
秋冬季节，小草枯萎了，人们把它割回当柴烧，柴灰撒在田里又做肥料，这正是小草的精神所在——毁灭自己、造福他人。更可贵的是：它的身子枯萎了，却把根深深地扎在地下。不信，扒开雪去，拨开几层土皮，会看到一缕缕雪白的根。它们正在为来年更生积蓄力量，等到春风一吹，它们又会重新冒出地面，正如唐朝诗人白居易所说：“野火烧不尽，春风吹又生。”小草的精神品质是高尚的，意志是顽强的。
我爱故乡江堤上的小草，我爱它顽强的意志，我爱它毁灭自己、造福人类的精神。我愿做一株小草，增添故乡的春色。(聂淑芳)
例文评析 本文运用主旨隐寓法，通过细腻的笔触描绘了故乡小草春、夏、秋三季的形态、特征。春天“第一个给故乡送来了春天的信息”、“不几天，再看，它们一个个又像魔术师玩魔术似地变了：多了、绿了、高了，在微风的吹动下，欢快地抖动着身子向你点头微笑”、供羊儿、猪儿、牛儿放牧。夏天，“那稠密的草儿像一条碧绿的毯子覆盖在堤坡上”，任孩子们在绿毯上尽情地戏闹；涨水时，“小草又主动承担了保护河堤、抵御洪水的义务，用自己的生命保护了人民生命财产的安全”。秋冬季节，“小草枯萎了，人们把它割回当柴烧，柴灰撒在田里又做肥料”、“更可贵的是：它的身子枯萎了，却把根深深地扎在地下”。从这些描绘来看，小草有一种与人的美好品质相通的东西。作者将这些东西描绘了出来，而将其内涵、其寓意隐藏在字里行间，由读者去细细体味。运用主旨隐寓法作文，比起那些直白的叙事抒情法更具有感染力，使人读后难以忘却，难以平静。(尚鉴)