画面展示法，又称拼贴画面法，亦称场面组合法。它是一种将人、事、物、景加以剪辑组合拼贴起来，构成一组组艺术画面，表达一定思想内容的写作方法。由于取景的部位不同，其画面可分为特写、近景、远景、全景等类；由于描绘的手法不同，其画面可分为速写、白描、工笔、油彩等类；由于反映的内容不同，其画面还可分为人物、场面、景物等类。其共同特点是，凭借语言材料，造成逼真的空间感，使读者产生身临其境、如见如闻、可感可触的深切感受。运用画面展示法，要注意两点：一是目的明确，必须服从主题的需要，不可随兴所至，见美即摄；二是必须突出特征，不可流于平淡、空泛。
如朱自清的《春》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第一册，人民教育出版社1992年版)，通过春草图、春风图、春雨图、迎春图等几幅图画的描绘，展示了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。
优秀例文 豆蔻年华
如果说，初中的生活是五彩缤纷的，那么，我们这些豆蔻年华的女生们，生活中又别有一番情趣，别有一种柔情……
跳皮筋
十几岁的女孩爱玩，玩得最开心的要算我们的拿手竞技——跳皮筋。我们课间跳，放学后跳。跳到兴浓时，干脆甩掉鞋袜，光着脚丫，勾起皮筋灵巧地上下翻飞。一边跳，一边即兴编些顺口溜唱起来：
“一二三四五六七，我们的校园好美丽。”身材纤巧的范丽燕率先合着节拍跳起来。
“松树青，翠竹绿，樱桃姑娘穿花衣。”奶声奶气的程容紧接着翩然起舞。
“栀子花，香喷鼻，百花争艳谁第一?”文质、秀气的邓洁一边跳，一边冷不丁向在场的少女们发出提问。
“花姑娘，别神气，我们个个比你美!”身高体健的张倩断然回答。
“唉呀呀，好不害臊，亏你说得出。”
“咯咯咯咯……”“嘻嘻嘻嘻……”
少女们个个笑弯了腰，一张张稚嫩的脸就像校园里盛开的桃花。
比高矮
初中的生活是紧张的，但又是愉快的。
一天，几个好友在我家写完作业，小玲忽然提议：“喂，我们比一比看谁长得高吧!”
说比就比。我们每个人都脱掉鞋子，依次背墙而站。小玲拿一把小尺比着，在每个人头顶用铅笔划一道横线，然后，我们也对她如法炮制。最后用卷尺算出各人身高。结果，属兔的小玲最高：一米六三，其次，是我这个属兔的：一米六一；最矮的是属牛的水莲：一米五九。这时，小玲高兴得像个顽童似地跳起来，用一个手指刮着脸皮冲水莲喊：“属牛的比属兔的大两岁，反比属兔的矮两厘米。羞啊羞，羞死了一条黄牛!”
水莲自我解嘲地说：“没什么，没什么，明年再来比，我老牛定要高过你!”
接着一串银铃般的笑声便洒满了房间。
争主编
我们的几名女同学自己办了一张油印小报——《新芽》。第一期印出来，大家高兴得不得了。突然，小蓉像发现了新大陆似地叫了起来：“这份报纸是谁办的?主编又是准?我们得在报头底下写上呀!”
“哎呀，对了，谁当主编呀?”大家也若有所悟地惊呼起来。
一阵沉默。大家诡秘地相视而笑。
“我当!”颇有男孩子气质的江平首先打破了沉寂。
“我当!”我也几乎同时脱口而出。
“我当!”
“我当!”
于是，竞争主编的连珠炮在我和江平间不断发射，大有互不相让之势。
最后，采取了王丽的意见，来了个责任编辑制，大家轮流执政。每期只署责任编辑的名字。尽管后来学校任命我为《新芽》报主编，但这场少年时代毫不掩饰真情、坦诚相见的争当主编的喜剧，却在我们的初中生活中留下了美好而珍贵的一页。(余芳)
例文评析 《豆蔻年华》全文从“跳皮筋”、“比高矮”、“争主编”三个相对独立完整的生活画面组合而成，文章用了分段加标题的形式，省略了不必要的过渡和衔接，使场面的组合显得干净、利落，突出了中学生活的丰富多彩和豆蔻年华的天真烂漫。(金叶)