感觉对于考场作文来说标题感觉是太长了一些。代入我高中的视角来看的话感觉文采是非常不错的。但是作为考场的议论文来看，缺乏议论文清晰的结构。作文的话题感觉是在说怀念，应该是要讨论一个标准和价值问题。
开头的句子是从历史性的维度谈人，后人享受前人石磙的馈赠，但体会不到前人的苍凉和辉煌。下一段提到一个思想惯性，抛出一个问题：牺牲生命创造的辉煌换来的是生后的赞扬有何作用/价值。这个问题好像没有在之后的论证中得到收束欸。再下一段感觉是在说我们的怀念仅仅停留在表面或者是盲目。举了余秋雨的例子，谈到道貌岸然的卫道士，进而继续谈到思想的惯性。怀念没有真正感触到那些留下的痕迹。转下来讲痕迹的价值意义。再用樊锦诗的例子引出这个价值意义，上升成一种大爱，再诠释成责任、付出、爱国等等，这些都是浮于表面，未经思考的怀念所挖掘不到的，从而让怀念失去其内核。我真的太喜欢你的最后一段了：无中生有地褒贬，置身事外地怀念；盲目地称赞，肆意地忘却；怀念就提起，提起就遗忘。我们唯有纪念，我们唯有思考，我们眼中的那些人就这样与漫长的人生、苍凉的世事长相厮守，无声地与沧桑的岁月对话，等着被我们怀念，抑或是遗忘。很值得反复咀嚼，非常喜欢。
从立意和思路来看都是非常让我惊喜的一类。但是作为考场议论文来说就是中间部分太缺乏一个框架结构了，在阅卷的过程中会抓不住主要的论点。这篇议论文给我的感觉是文学性很强，石磙的比喻，抛出的问题而不是直接的解答让文章没有那么明了。也许在考场上，在规范性内的文采会更受老师喜欢吧。关于主体论证这一部分我觉得你可以再打磨打磨，把清晰的思路给老师呈现出来。我是看到最后一段的“盲目地称赞，肆意地忘却；怀念就提起，提起就遗忘。我们唯有纪念，我们唯有思考”才感觉你想指出的是盲目的称赞和怀念几乎等于遗忘，因此我们应该纪念着，思考着，感受到前人作为石磙们碾出的痕迹。从主题来看其实是一个有着历史宏大又发人深省的主题。从文字上来看也能感受的你的思考和不错的表达能力。把主体部分梳理的更加清晰一些再加以论述呈现会更好。不是说偏散一些文笔优美一些的议论文不好，而是呈现出清楚的逻辑架构再加上你的文字会更好，老师也能够更好抓住重点在有限的时间里体会到。单从应试的角度看，在考场上逻辑清楚，把自己有亮点的观点亮出来也是很重要的事情。虽然这次可能是四等品，但是我觉得经过一定的修改是可以成为一类文的。你看你文字和观点都是很不错的亮点，关键就是主体论证的逻辑最好是清晰可见/托腮。也不用太气馁啦，真的。好好打磨一下清晰的论证逻辑~
以上。